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高中物理提升试题及解析

物理学科的魅力在于其对自然界规律的精准描述与深刻洞察。高中物理的学习，不仅是知识的积累，更是思维能力的锤炼。为帮助同学们更好地理解和运用物理知识，提升解决复杂问题的能力，我们精心挑选了几道具有代表性的提升试题，并附上详尽解析。希望同学们能在独立思考的基础上，结合解析，查漏补缺，深化对物理概念和规律的理解。

一、试题部分

（一）力学综合题

题目1：

如图所示，一质量为M的足够长木板静止在光滑水平地面上，木板左端放置一质量为m的小物块。已知物块与木板间的动摩擦因数为μ。现给物块一个水平向右的初速度v?，物块在木板上滑行一段距离后与木板相对静止。重力加速度为g。

（1）求物块与木板相对静止时的共同速度大小。

（2）求物块在木板上滑行的时间。

（3）若将木板固定在地面上，物块仍以初速度v?在木板上滑行，求物块滑行的距离与第（1）问中物块相对木板滑行距离的比值。

（二）电磁学综合题

题目2：

在如图所示的平面直角坐标系中，第一象限内存在沿y轴负方向的匀强电场，电场强度大小为E；第四象限内存在垂直于坐标平面向里的匀强磁场，磁感应强度大小为B。一质量为m、电荷量为q的带正电粒子（不计重力）从坐标原点O以某一初速度v?沿x轴正方向射入电场。已知粒子从电场中P点（图中未画出）离开电场，进入磁场后，经磁场偏转最终从y轴负半轴上的Q点（图中未画出）射出磁场，且射出磁场时速度方向与y轴负方向夹角为θ。

（1）求粒子在电场中运动的时间。

（2）求P点的坐标。

（3）求粒子在磁场中运动的轨道半径。

（三）热学与能量题

题目3：

一定质量的理想气体经历了如图所示的A→B→C→A的循环过程。其中，A→B过程为等压变化，B→C过程为等容变化，C→A过程为等温变化。已知状态A的温度为T?，状态B的体积为V?，状态C的压强为P?。

（1）判断A→B过程中气体是吸热还是放热，并简述理由。

（2）比较状态B与状态C的温度大小关系，并说明原因。

（3）若已知状态A的体积V?，求状态C的体积V?。

二、解析部分

（一）力学综合题解析

题目1解析：

本题主要考察动量守恒定律、牛顿运动定律以及功能关系在相对运动问题中的应用。解决此类问题的关键在于明确研究对象，分析物理过程，并选择恰当的物理规律求解。

（1）求共同速度大小：

木板与地面间光滑，因此系统（物块和木板）在水平方向不受外力，动量守恒。

设共同速度为v，以向右为正方向。

初态动量：mv?(木板静止，动量为0)

末态动量：(M+m)v

由动量守恒定律：mv?=(M+m)v

解得：v=(mv?)/(M+m)

（2）求物块在木板上滑行的时间：

方法一：对物块和木板分别应用牛顿第二定律，求出加速度，再结合运动学公式。

对物块：水平方向只受滑动摩擦力f=μmg，方向向左。

由牛顿第二定律：f=ma?，得a?=-μg(负号表示方向向左)

物块做匀减速直线运动，末速度为v。

由运动学公式：v=v?+a?t

即：(mv?)/(M+m)=v?-μgt

解得：t=(Mv?)/[μg(M+m)]

方法二：对木板应用动量定理。

木板在水平方向受到物块对它的滑动摩擦力f=μmg，方向向右，此力是木板获得动量的原因。

对木板，由动量定理：ft=Mv-0

即：μmgt=M*(mv?)/(M+m)

同样解得：t=(Mv?)/[μg(M+m)]

（两种方法结果一致，可相互验证，体现了解题方法的多样性）

（3）求两种情况下滑行距离的比值：

第一种情况（木板不固定）：物块相对木板滑行的距离Δs?，等于物块滑行的距离s?与木板滑行的距离s?之差。

物块的位移：s?=v?t-?a?t2

木板的加速度：a?=f/M=μmg/M(方向向右)

木板的位移：s?=?a?t2

Δs?=s?-s?

代入t和a?、a?的值，经过计算可得：Δs?=(Mv?2)/[2μg(M+m)]

第二种情况（木板固定）：物块在木板上做匀减速直线运动，末速度为0。

由运动学公式：v?2=2μgs?(s?为滑行距离)

解得：s?=v?2/(2μg)

则所求比值：Δs?:s?=M/(M+m)

点评：本题的核心在于正确分析系统的受力情况以判断动量是否守恒，并能灵活运用牛顿定律或动量定理处理运动时间问题。在计算相对位移时，要注意区分物块对地的位移和木板对地的位移。通过两种情况的对比，可以加深对摩擦力做功与能量转化关系的理解。

（二）电磁学综合题解析

题目2解析：

本题是带电粒子在组合场（电场和磁场）中运动的典型问题。粒子在