2025年小学四年级数学工作计划.docVIP

第PAGE页共NUMPAGES页

小学四年级数学工作计划

为了适应课堂改革规定，将课改先进理念转化为课堂教学改革行为，在课堂教学改革实践过程中增进自身专业化发展，深入推进新课程背景下有效课堂教学实践和研究，特制订如下计划。

一、课堂教学改革目：在教学实践中形成新课堂教学改革措施、方略，并不停提炼为基本教学模式，积极开展新课堂教学改革实践活动。

二、深化课堂教学改革措施：

1、将深入学习、借鉴目尝试教学教学模式某些做法和教学案例，积极参与市局和学校组织新课改教学教研经验交流、案例研究、专题研讨、课堂教学观摩等活动，大胆尝试课堂教学改革。

2、充足备课、精心上课。以新课程理念为指导，认真钻研教材，深入理解学生，精心选择教法学法，优化教学设计;上课前要对教材知识点、难点突破措施、学法、教学程序、训练习题等充足内化，准备好课件、教学用品或仪器等。在课堂上要机智灵活，突出重点，精讲少讲，学生多动。

3、认真解读数学课程原则，解析并把握小学数学新课程内容要点，把握教材所体现理念精心挖掘教材内部发明性原因。开展专题研究，重点研究教师教学方式变化和学生学习方式变化，以及新课堂教学评价机制，本学期继续完善评价体系，重视学生成长过程评价，重视评价鼓励作用，加强多元化全方位评价尝试，更多发现学生身上闪光点，坚持评价方式多样化，评价内容多维化，变化单纯以学生考试成绩来评价教师教育教学业绩。

4、积极向有经验教师学习，吸取好经验为我所用。继续参与上课、观课、议课、思课活动，增进教学水平提高，同学科、跨年级互相听课与交流，自觉进行反思，及时写下教学随笔、教学案例及教育故事，分析课改中成败得失，互相借鉴学习，取长补短，共同提高。

5、关注习惯养成，培养能仁学子。习惯真是一种顽强而巨大力量，它可以主宰人毕生。因此，要从学习爱好培养，学习习惯养成教育为主抓手，加强基本知识和能力培养示范引领，全面培养学生良好生活习惯，行为习惯和学习习惯。一种班级班风学风，学生学习习惯直接制约着学校教育教学质量。本学期根据班级学生实际，各自学科特点，共同制定出学生良好学习习惯养成措施计划，进而形成阶段性重点培养目。力争学期结束时，每个学生都能拥有一种良好学习习惯，为教育质量提高保驾护航。

总之，教学改革是一项长远工作，在此之中会遇到诸多困难和挑战，我将不停学习、不停探索、不停追求，将课改之路坚持走下去。

小学四年级数学工作计划篇二

做一名好老师是许多老师毕生所追求目，也是我目，四年级数学课改工作计划。自踏入教育这个岗位以来，我一直以勤勤恳恳、踏踏实实态度来看待我工作，以师德规范自已教育教学工作，以当一名好老师作为自已工作座右铭。本学期已尽尾声，现将一学期课改工作总结如下：

一、加强学习、转变观念

观念是行动灵魂，是实践先导，教育观念转变是课程前提和基础，没有对、先进教育观念，就不会有自觉而有效实践，一切先进教育改革都是从先进教育观念中生发出来，而先进教育观念来自不停学习，因此，我把加强学习，转变教育观念作为我自已进行新课程改革第一步，把新课程理念作为一切工作指导。我对照新课程规定，对自已教学行为进行讨论反思。通过学习、讨论和反思，提高了认识，深刻地感到：课程改革是基础教育改革关键内容，是推进素质教育关键环节，是与二十一世纪人才培养目相适应必由之路。在此后教学中，一定要贯彻新教育思想和教育观念，实现五个转变：1、由重知识传授向重学生发展转变，引导学生在获取知识同步，还要学会做事，学会做人，学会生存;2、由重教师教向重学生学转变，教师不仅要精心设计怎样教，更要精心研究学生怎样学;3、由重成果向重过程转变，教师不仅要使学生学会，并且要培养学生会学4、由居高临下权威向平等融洽朋友转变，师生互相沟通，互相启发，互相补充，达到共识、共享、共进目;5、由教材接受和传递向教材开发和发明转变，教师不再是教材忠实论述者和传授者，而是教材开发者了发明者。

教与学方式主线转变，是本次课程改革一种重要目，老式教与学，就是教师负责教、学生负责学，教师是知识主宰者和论述者，学生是知识接受者和储存者，没有教师对知识输出，学生就接受不到知识，学生没有自由选择和自主学习权利和机会，完全处在单一、被动接受状态，失去了自主性和独立性。因此，在课改试验中，我狠抓课堂教学，努力实现师生角色转变，教师由课堂主宰者，向学生学习引导者转变;由高高在上权威，向学生学习合作伙伴转移;由单一知识传递者向学生学习组织者和增进者转变。学生要从被动接受者向积极参与者转变，由学习主体转变。要创设能引导学生积极参与，积极探究学习环境，建立平等、友好、融洽师生关系，营造自由、民主、宽松学习气氛，真正达到师生交往，平等对话，积极互动，共同发展目。通过实践，我和学生关系有了很大程度变化，我不再是高高在上权威，居高临下地要学生接受学习，而是放