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财政与金融课程形成性评价考核样卷

一、课程基本信息

*课程名称：财政与金融

*适用对象：高等院校经济管理类相关专业本科生/专科生（根据实际情况调整）

*评价周期：一学期

二、评价目标

本课程形成性评价旨在通过多元化的考核方式，全面、动态地跟踪学生的学习过程，及时反馈学习效果，引导学生主动参与学习，培养其财政与金融专业素养、分析问题与解决问题的能力，以及自主学习和协作学习的能力。具体目标包括：

1.知识掌握：考核学生对财政与金融基本概念、基本理论、基本制度和运行机制的理解与记忆程度。

2.能力培养：评估学生运用财政与金融专业知识分析现实经济金融现象、解读政策法规、进行简单决策分析的初步能力。

3.学习态度与方法：观察学生的学习主动性、课堂参与度、团队协作精神以及学习方法的有效性。

4.综合应用：鼓励学生将理论知识与实际案例相结合，提升知识迁移和综合应用能力。

三、评价原则

1.过程性原则：注重对学生学习全过程的观察与记录，而非单一的期末一次性考核。

2.多元化原则：采用多种评价方式和渠道，从不同角度评估学生的学习成果。

3.发展性原则：评价结果不仅用于衡量学习成效，更作为改进教学和学习的依据，促进学生持续发展。

4.公平性与客观性原则：评价标准明确、程序规范，力求客观公正地反映学生的真实水平。

5.激励性原则：通过积极的评价反馈，激发学生的学习兴趣和内在动力。

四、评价内容与方式

本课程形成性评价总分为百分制，由以下几个部分构成：

（一）课堂出勤与参与（权重：15%）

*评价内容：

*出勤情况（5%）：按时上课，无无故缺勤、迟到、早退现象。

*课堂互动（10%）：积极参与课堂讨论、回答教师提问、参与小组活动，发言质量与针对性。

*评价方式：

*教师点名与课堂记录相结合。

*教师根据学生课堂表现（如回答问题、参与讨论的积极性、观点创新性等）进行综合评分。

*评价标准：

*全勤，积极参与课堂互动，发言有深度，能提出独到见解者为优。

*偶有缺勤，能参与课堂互动，发言质量较好者为良。

*出勤基本正常，能参与部分互动，发言一般者为中。

*缺勤较多或课堂参与不积极者为差。

（二）平时作业（权重：30%）

*评价内容：

*课后思考题/练习题（15%）：检验学生对基本概念、原理的理解和掌握程度。

*案例分析报告（15%）：选取典型财政或金融案例（如：某国货币政策调整对金融市场的影响分析；某地区财政支出结构优化研究等），要求学生运用所学理论进行分析，并提出自己的见解。

*评价方式：

*课后思考题/练习题：书面提交，教师批改评分。

*案例分析报告：学生独立或小组完成（小组人数一般不超过3人），书面提交，教师根据报告的逻辑性、分析深度、理论运用能力及规范性进行评分。

*评价标准（案例分析报告）：

*案例描述清晰，问题界定准确，分析逻辑严密，能熟练运用课程理论，结论有说服力，报告格式规范者为优。

*案例描述较清晰，问题界定较准确，分析有一定逻辑性，能较好运用课程理论，结论合理，报告格式基本规范者为良。

*案例描述基本清晰，问题界定基本准确，分析逻辑性一般，能运用部分课程理论，结论基本合理，报告格式存在少量不规范者为中。

*案例描述不清，问题界定模糊，分析缺乏逻辑，理论运用不当或未运用，结论不合理，报告格式不规范者为差。

（三）专题研讨/小论文（权重：25%）

*评价内容：学生可根据课程内容及个人兴趣，选择财政或金融领域的某一具体问题进行深入研究，撰写一篇小型研究报告或评论性文章。题目可自拟或由教师提供参考选题（如：数字货币发展对传统金融体系的挑战与机遇；地方政府债务风险的成因与化解路径探析；特定行业税收政策的效应评估等）。

*评价方式：

*学生独立完成，字数一般控制在2000-3000字左右。

*鼓励学生查阅文献，进行一定的调研（如有可能）。

*教师根据选题价值、文献综述能力、论证能力、观点创新性、语言表达及论文规范性进行评分。优秀者可安排课堂口头汇报与交流（口头汇报可酌情加分，但总分不超过该项权重）。

*评价标准：

*选题具有一定理论或现实意义，文献综述全面，论证充分有力，观点新颖，结构严谨，语言流畅，格式规范者为优。

*选题有一定意义，文献综述较全面，论证较充分，观点明确，结构较严谨，语言较流畅，格式基本规范者为良。

*选题意义一般，文献综述一般，论证基本合理，观点基本明确，结构基本完整，语言表达尚可，格式存在一定不规范者为中。

*选题不当或无意义，缺乏文献综述，论证不足或