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部编小学三年级上册语文教学计划

需要全面考虑学生的认知特点、教材内容以及教学目标。三年级是小学阶段的重要转折期，学生从低年级的识字写字为主逐渐过渡到阅读理解和初步习作能力的培养。本学期教学计划将围绕这一核心目标展开，注重培养学生的语文核心素养。

教材分析方面，部编版三年级上册语文教材共有八个单元，包括28篇课文和8个语文园地。教材内容丰富多样，涵盖了童话、寓言、诗歌、说明文、记叙文等多种文体。每个单元围绕一个主题组织教学内容，如多彩的秋天、奇妙的世界、温暖的亲情等。教材注重培养学生的语言文字运用能力，同时渗透德育教育，引导学生形成正确的价值观和世界观。教材中的课文语言生动形象，贴近学生生活，易于理解和接受。同时，教材还设计了大量的语文实践活动，如朗读、背诵、口语交际、习作等，有助于提高学生的语文综合能力。

学情分析是制定教学计划的重要依据。三年级学生已经具备了一定的识字量和阅读能力，但阅读理解能力和写作能力还有待提高。学生的注意力持续时间较短，需要通过多样化的教学活动来维持学习兴趣。学生的个体差异较大，有的学生已经能够独立阅读，有的还需要教师的引导。同时，三年级学生的抽象思维能力开始发展，但仍以具体形象思维为主，需要借助直观教具和具体情境来理解抽象概念。此外，三年级学生的表达欲望强烈，但表达能力和组织能力有限，需要教师给予适当的指导和帮助。

教学目标是教学计划的核心内容。根据《义务教育语文课程标准》的要求和三年级学生的特点，本学期的教学目标主要包括以下几个方面：

知识与技能目标：

1.认识300个生字，会写200个生字，掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和笔顺规则。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，初步学会默读，做到不出声、不指读。

3.能结合上下文和生活实际理解词句的意思，能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。

4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

5.能复述叙事性作品的大意，与他人交流自己的阅读感受。

6.能留意文章的表达方法，积累语言材料。

7.能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。

8.能在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

9.能修改习作中有明显错误的词句，能根据表达需要，学习使用冒号、引号。

10.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容，能主动与别人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌。

11.能积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

过程与方法目标：

1.通过多种形式的朗读，培养语感。

2.运用自主、合作、探究的学习方式，培养学习能力。

3.培养观察能力和表达能力。

4.培养收集、整理信息的能力。

5.培养创新思维和实践能力。

情感态度与价值观目标：

1.培养热爱祖国语言文字的情感。

2.培养阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。

3.感受大自然的美丽，培养热爱自然的情感。

4.体会亲情、友情，培养感恩之心。

5.学习优秀品质，形成正确的价值观和世界观。

教学重难点的确定对于教学计划的实施至关重要。本学期的教学重点包括：

1.识字写字教学，特别是多音字、形近字的辨析。

2.阅读教学，培养学生的阅读理解能力和语感。

3.习作教学，引导学生写清楚、写具体。

4.口语交际教学，培养学生的表达能力和交际能力。

教学难点则主要包括：

1.理解课文中含义深刻的句子。

2.把握文章的主要内容，体会作者的思想感情。

3.运用恰当的语言表达自己的感受和想法。

4.在习作中做到言之有物、言之有序。

针对以上教学目标和重难点，本学期将采取以下教学措施：

识字写字教学方面：

1.采用多种识字方法，如象形识字、会意识字、形声识字等，帮助学生理解字义，记忆字形。

2.注重写字姿势和习惯的培养，要求学生做到三个一：眼离书本一尺远，胸离桌子一拳远，手离笔尖一寸远。

3.通过描红、临摹等方式提高写字质量，强调笔画规范、结构匀称。

4.开展识字比赛、写字比赛等活动，激发学习兴趣。

5.利用汉字的构字规律，帮助学生举一反三，提高识字效率。

6.引导学生注意区分形近字、多音字，避免混淆。

7.鼓励学生在生活中识字，如阅读食品包装、路牌等，培养主动识字的意识和习惯。

阅读教学方面：

1.加强朗读训练，通过范读、领读、分角色读等多种形式培养学生的语感。

2.引导学生边读边思考，培养阅读理解能力，如提问为什么、怎么样等问题。

3.鼓励学生提出问题，培养质疑能力，如这个词语是什么意思、这句话表达了什么情感等。

4.开展阅读分享活动，如读书会、故事会等，拓展阅读面。

5.引导学生积累好词好句，建立个人词语库。

6.指导学生阅读不同文体的文章，掌握基本的阅读方法。

7.利用