中考语文一轮复习专项梳理课件：《诗歌鉴赏之鉴赏形象》.pptxVIP

鉴赏诗歌的形象;说明;诗歌的形象;一、人物形象;人物形象;人物形象;人物形象;人物形象;人物形象;人物形象;人物形象;人物形象;第二讲：事物形象;事物形象;事物形象;事物形象;事物形象;事物形象;事物形象;事物形象;（1）阅读下面一首词，谈谈你对词中“梅”的形象的理解。（6分）

咏梅?陆游

驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。

无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。

①分析物象的自然特征（“形似”）：生长在荒僻之处，寂寞开放，无人欣赏，备受风雨摧残。

②分析物象的社会属性（“神似”）：不慕虚荣、淡泊名利、始终保持芬芳高洁的品质，终生不渝。

③诗人的理想情操：表达了诗人虽遭排挤打击，但仍然坚持操守，终生不渝的心志。;（1）阅读下面一首词，谈谈你对词中“梅”的形象的理解。（6分）

咏梅?陆游

驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。

无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。

①点：概括物象特点。借助自然特征和社会属性（外在和内在），采用“特征+物象”的格式，概括其多种特征。

②析：具体分析物象。结合诗句，注意手法，抓关键词，要点化地分析物象特点。

③评：评价形象意义。点明形象中诗人所寄寓的情感、理想、追求、品性等。

;（1）阅读下面一首词，谈谈你对词中“梅”的形象的理解。

咏梅?陆游

驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。

无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。

①词人刻画了生长环境恶劣却能始终保持芬芳高洁的梅的形象。（概括物象特点。）

②词人笔下的“梅”生长在僻静荒远处，“寂寞开无主”，孤独寂寞愁苦，还时常遭受风雨摧残；但它“无意苦争春”不慕虚荣，淡泊名利，始终保持芬芳高洁的品质，至死不渝。（具体分析物象）

③诗人借梅自喻，表达自己虽然备受排挤打击，但仍坚持操守，终生不渝的心志。（评价物象意义）

;画眉鸟?欧阳修

百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。

画眉禽?文同

??日闲窗生好风，一声初听下高笼。公庭事简人皆散，如在千岩万壑中。

（5）这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同，请简要分析。（6分）

①欧诗中的画眉鸟寄托了诗人的感情，诗歌表面上是写鸟，实际上是写人，表达了诗人对自由生生活的向往和追求；

②文诗中画眉鸟的鸣叫声烘托轻松的气氛，有助于表现诗人在公务闲暇时悠然自得的状态。

（1）结构作用：①线索作用；②照应作用；③铺垫作用。

（2）塑造形象：意象对其他形象（含人物）具有衬托作用以及象征作用。

（3）营造意境：渲染气氛，营造意境；人物活动，提供背景。

（4）表达情感：一些意象在表情达意上的作用往往是固定的。;（1）上片描写了一个怎样的垂杨形象？请简要分析。（6分）

蝶恋花?送春

朱淑真

楼外垂杨千万缕，欲系青春，少住春还去。犹自风前飘柳絮，随春且看归何处？

绿满山川闻杜宇，便做无情，莫也愁人苦。把酒问春春不语，黄昏却下潇潇雨。

楼外垂杨千条万缕，仿佛要拴住春天的脚步，春天却匆匆而过不曾稍停。只有柳絮仍然在风里飘飞，它随春风要看春归向何处？

绿色的山川只听杜鹃啼叫，它本是无情的鸟，凄厉的叫声岂不也在为人愁苦。举杯送别春天，春天却不语，黄昏时候却下起了潇潇细雨。

;（1）上片描写了一个怎样的垂杨形象？请简要分析。（6分）

蝶恋花?送春

朱淑真

楼外垂杨千万缕，欲系青春，少住春还去。犹自风前飘柳絮，随春且看归何处？

绿满山川闻杜宇，便做无情，莫也愁人苦。把酒问春春不语，黄昏却下潇潇雨。

①上片描写了一个喜爱春天、对春天的归去依依不舍的垂杨形象。（概括物象特点。）

②春来时，楼外垂杨的枝条想要把春系住，可见对春天的喜爱；春离时，垂杨不舍春的离去，便飘起柳絮跟随着春要看它到哪里去。（具体分析物象）

③诗人借垂杨含蓄地表达了自己的爱春、惜春之情。（评价物象意义）

;题李次云窗竹?白居易???????

不用裁为鸣凤管，不须截作钓鱼竿。千花百草凋零后，留向纷纷雪里看。???

题子瞻墨竹?黄庭坚????????

眼入毫端写竹真，枝掀叶举是精神。因知幻化出无象，问取人间老斫轮。

注释：无象：没有画像的白纸或白绢。老斫轮：斫轮老手。《庄子·天道》记载，轮扁是一位斫车轮的巧匠，常年操作，经验丰富。

（2）下列对这两首诗的理解和赏析,不正确的一项是（）（3分）

A.白诗和黄诗都以“竹”为写作对象,题材虽相同,但前者是题画诗,后者是咏物诗。

B.白诗前三句“鸣凤管”“钓鱼竿”“千花百草”都是对竹的陪衬,与末句构成对比。

C.黄诗前二句写东坡墨竹的神态,“写竹真”强调先从形似入手,然后再描写它的枝叶。

D.白诗“留向纷纷雪里