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高职护理专业技能实训考核题库

引言

高职护理教育以培养高素质技术技能型护理人才为核心目标，而实践技能的培养是其重中之重。实训考核作为检验教学成果、提升学生实践能力、保障护理质量的关键环节，其科学性与规范性直接关系到人才培养的质量。构建一套系统、完善、实用的高职护理专业技能实训考核题库，不仅能够为实训教学提供明确的导向，规范考核标准，确保考核的公平公正，更能有效激发学生的学习主动性，促进其职业素养与临床思维能力的综合提升。本文旨在结合高职护理教育特点与临床实践需求，对技能实训考核题库的构建理念、内容架构、实施应用及持续改进进行探讨，以期为高职护理教育教学改革提供有益参考。

一、考核题库构建的核心理念与原则

考核题库的构建并非简单的题目堆砌，而是一项系统工程，需要遵循一定的核心理念与基本原则，以确保其导向性、科学性和实用性。

（一）能力为本，突出核心素养

题库构建应始终围绕“以能力为本位”的高职教育理念，紧密对接护理岗位需求。考核内容不仅要涵盖各项操作技能的规范性，更要注重学生临床思维能力、病情观察能力、应急处理能力、沟通协作能力及人文关怀素养的综合测评。通过设置不同情境下的任务，引导学生将所学知识与技能融会贯通，培养其作为一名准护士应具备的核心职业能力。

（二）临床导向，贴近岗位实际

护理专业的实践性决定了考核内容必须与临床实践紧密结合。题库应充分吸纳当前临床护理工作的新知识、新技术、新方法，模拟真实的临床工作场景和常见病例。例如，在基础护理技能考核中融入病情观察要素，在专科护理技能中体现典型病例的综合处置，使学生在考核中感受到临床氛围，提升其岗位适应能力。

（三）综合性与情境性并重

单一的技能操作考核难以全面评价学生的综合能力。题库设计应注重综合性，将多个相关技能点融入特定的临床情境中，要求学生运用护理程序进行评估、诊断、计划、实施和评价。例如，模拟一位“急性腹痛待查”的患者，考核学生从入院接待、生命体征测量、病史采集、协助检查到遵医嘱给药、病情观察、健康宣教等一系列连贯的护理行为，而非孤立地考核某一项操作。

（四）层次性与渐进性结合

考虑到学生技能学习的阶段性和认知规律，题库内容应体现层次性和渐进性。从基础的单项操作到复杂的综合案例，从简单的模拟情境到复杂的应急处理，难度和复杂度逐步提升。这既符合学生的学习路径，也便于不同学期、不同阶段的实训考核选用，实现对学生技能成长过程的动态评价。

（五）动态性与开放性原则

医学技术与护理理念在不断发展，临床护理实践也在持续更新。因此，考核题库并非一成不变，而应建立动态更新机制。定期组织临床一线专家、资深护理教育者对题库内容进行审议和修订，淘汰过时内容，补充新知识、新技能、新规范，确保题库的时效性和先进性。同时，题库应具备一定的开放性，允许各院校根据自身教学特色和区域healthcare需求进行适当调整和补充。

二、考核题库的内容架构与模块设计

基于上述理念与原则，高职护理专业技能实训考核题库的内容架构可围绕护理工作过程和典型工作任务进行模块化设计，力求全面覆盖高职护理学生应掌握的核心技能。

（一）基础护理技能模块

本模块为所有护理学生必须熟练掌握的核心技能，是开展各项护理工作的基础。内容应涵盖：

*无菌技术与隔离防护：如无菌包使用、无菌溶液取用、戴脱无菌手套、手卫生、穿脱隔离衣等，重点考核操作的规范性、无菌观念及自我防护意识。

*给药技术：包括口服给药、各种注射法（皮内、皮下、肌内、静脉注射）、静脉输液（含静脉穿刺、输液故障处理、输液反应观察与初步处理）、雾化吸入等，考核操作准确性、剂量计算能力、药物不良反应观察及患者教育能力。

*生命体征监测与护理：体温、脉搏、呼吸、血压、血氧饱和度的测量与记录，重点考核操作规范、结果判断及异常情况报告能力。

*基础护理操作：如口腔护理、协助翻身叩背、更换床单位、协助病人移动与搬运、导尿术、灌肠术、吸痰法等，考核操作熟练度、人文关怀体现及并发症预防意识。

（二）专科护理技能模块

本模块可根据高职护理专业的培养方向和常见就业领域进行选择和侧重，如内科、外科、妇产科、儿科等专科常用护理技能。

*内科护理技能：如心电图机操作、氧气吸入疗法、血糖监测、雾化吸入治疗等。

*外科护理技能：如伤口换药（不同类型伤口）、拆线、各种引流管护理、术前皮肤准备等。

*妇产科护理技能：如产前检查（腹部触诊、胎心听诊）、产程观察、新生儿抚触、新生儿脐部护理等。

*儿科护理技能：如小儿头皮静脉输液、婴幼儿喂养、温箱使用（基础操作）、蓝光照射护理（基础配合）等。

此模块考核应更注重技能的专科特点、适应症掌握及与基础护理技能的协同应用。

（三）护理人文与沟通技能模块

医学人文素养是现代护士不可或缺的职业素质。此模块重点考核学生在护