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亲子共成长主题教学设计

一、背景与意义

在快速变迁的当代社会，家庭教育的重要性日益凸显。然而，许多家长在育儿过程中常常陷入焦虑与困惑，将焦点过度集中于孩子的学业成绩与技能习得，却忽视了自身的成长以及亲子关系的质量。“亲子共成长”理念的提出，正是对这一现象的积极回应。它强调父母与孩子在家庭生活中并非单纯的教育者与被教育者关系，而是相互影响、共同进步的生命个体。本教学设计旨在通过一系列精心设计的活动，引导家长认识到自身成长在育儿过程中的核心作用，激发孩子内在的成长动力，从而构建积极、健康、和谐的亲子关系，最终实现父母与孩子的双向成长与共同提升。

二、设计目标

本教学设计致力于达成以下目标：

1.认知层面：帮助家长理解“亲子共成长”的内涵与重要性，认识到自身言行对孩子的深远影响，以及持续学习和自我提升在育儿中的价值。引导孩子理解父母的付出与期望，培养感恩之心与独立思考能力。

2.情感层面：增进亲子间的情感连接与信任，营造开放、包容、支持性的家庭氛围。帮助家长缓解育儿焦虑，体验与孩子共同成长的喜悦；引导孩子感受家庭的温暖，增强安全感与归属感。

3.技能层面：提升家长有效的亲子沟通技巧、情绪管理能力以及引导孩子解决问题的能力。培养孩子的情绪表达能力、同理心、合作意识与解决冲突的初步技能。

4.行为层面：促使家长将所学理念转化为实际行动，改善育儿行为，主动参与孩子的成长过程。鼓励孩子积极参与家庭互动，勇于表达自我，承担家庭责任。

三、适用对象

本教学设计主要面向有学龄期儿童（建议小学低年级至中年级）的家庭，可根据实际情况调整内容以适应不同年龄段亲子的需求。既可作为社区、学校家长学校的系列课程，也可作为家庭内部开展亲子活动的参考指南。

四、活动准备

1.环境准备：选择安静、舒适、温馨、不受干扰的空间，如家庭客厅、书房，或社区/学校的活动室。确保有足够的活动空间，光线充足，温度适宜。可以适当布置一些温馨的装饰，如绿植、家庭照片等，营造轻松氛围。

2.材料准备：

*绘本故事（如关于亲情、成长、合作主题的绘本）。

*空白纸张、彩色笔、蜡笔、记号笔等绘画工具。

*便签纸、小卡片。

*轻柔的背景音乐（可选）。

*一些简单的游戏道具（如积木、拼图，可选）。

*一个“成长心愿瓶”或“家庭约定墙”（可选）。

3.心理准备：家长需提前调整心态，放下评判与焦虑，以开放、平等的姿态参与活动。鼓励孩子积极投入，畅所欲言。

五、核心教学环节设计

第一环节：暖场与导入——认识“我们”的关系（约15分钟）

*活动一：“爱的抱抱”或“默契握手”

*内容：主持人（或家长引导者）邀请家长和孩子面对面站立，通过一个温暖的拥抱或一次特别的握手开始今天的活动。可以轻声说一句鼓励或赞美的话。

*设计意图：打破拘谨，快速建立安全、亲密的活动氛围，让亲子双方感受到彼此的关注与爱意。

*活动二：“我的家庭小画像”（简易版）

*内容：请家长和孩子各自用简单的线条或符号在纸上画出“我眼中的我们家”或“我和爸爸妈妈/孩子在一起时最开心的场景”。画好后，亲子间相互展示并简单描述。

*设计意图：初步引导亲子表达对家庭关系的感知，激发参与兴趣，为后续深入交流做铺垫。

第二环节：理念引领与反思——什么是“共成长”（约25分钟）

*活动一：绘本共读与讨论

*内容：选择一本与“成长”、“陪伴”、“理解”相关的绘本（如《猜猜我有多爱你》、《小王子》片段、或其他适合年龄段的绘本）。由家长或主持人带领共读，之后引导讨论：

*故事里谁和谁一起成长了？

*他们是怎样互相帮助的？

*听了这个故事，你想到了自己和爸爸妈妈/孩子的哪些事情？

*设计意图：通过生动的故事，引发亲子共鸣，引导他们从故事迁移到自身，初步感知“共成长”的朴素含义——陪伴、支持、共同经历。

*活动二：“成长树”的启示

*内容：主持人（或家长引导者）展示一棵“成长树”的图片或简笔画。

*提问家长：“如果孩子是一棵需要茁壮成长的小树，您觉得自己应该是树旁的什么？（如阳光、雨露、土壤、园丁、另一棵并肩的树？）为什么？”

*提问孩子：“你希望爸爸妈妈像什么一样陪伴你长大？你觉得自己又能为爸爸妈妈做些什么呢？”

*设计意图：通过隐喻，引导家长反思自己在亲子关系中的角色定位，从传统的“教育者”、“管理者”向“陪伴者”、“同行者”转变。同时也让孩子表达自己的需求与期望，促进双向理解。

第三环节：互动体验与技能提升——共成长的实践路径（约40分钟）

*活动一：“角色互换”情景剧

*内容：设置1-2个常见的亲子冲突或困惑场景（如：孩子拖延写作业、家长催促