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六年级英语Unit3教案全方案

六年级英语Unit3教案全方案

单元概述

本单元旨在引导六年级学生围绕特定主题（此处假设为“能力与特长”，具体主题需根据教材版本确定，例如“MyWeekendPlan”、“Hobbies”或“SchoolLife”等）展开英语学习。通过一系列循序渐进的语言实践活动，学生将不仅学习相关的词汇、句型和功能意念项目，更能在真实或模拟的语境中运用所学语言进行有效沟通，培养跨文化意识，并在学习过程中提升自主学习与合作探究能力。本方案将从单元教学目标、教学重难点、课时安排、分课时教案设计及单元评价等方面进行系统规划，力求为一线教学提供切实可行的指导。

一、单元教学目标

（一）知识与技能

1.词汇：能听、说、读、写本单元核心词汇（如描述能力的动词及短语：sing,dance,draw,playbasketball,speakEnglish,swim等；或与主题相关的其他词汇）；能理解并运用拓展词汇。

2.句型：能熟练运用本单元核心句型（如：Canyou...?Yes,Ican./No,Icant.Whatcanyoudo?Ican...He/Shecan...）进行询问与回答；能在情境中灵活运用所学句型进行简单的对话交流和信息传递。

3.语法：理解并初步运用情态动词can表示能力的用法；掌握动词原形的正确使用。

4.功能意念：能够就“能力与特长”这一主题进行简单的询问、应答、描述和交流个人信息。

5.听与说：能听懂关于他人能力的简短对话和描述；能运用所学词汇和句型，就主题进行流利的口头表达和简短对话。

6.读与写：能读懂关于能力与特长的简短语篇或对话；能根据提示写出关于个人或他人能力的简单句子和小段落。

（二）过程与方法

1.通过情境创设、图片展示、实物演示等多种方式，引导学生感知、理解新语言。

2.鼓励学生积极参与课堂互动，如小组讨论、角色扮演、信息差活动等，在实践中运用语言。

3.培养学生运用工具书（如词典）和网络资源辅助学习的能力。

4.引导学生通过观察、比较、归纳等方法学习语言规则，培养自主学习能力。

（三）情感态度与价值观

1.培养学生乐于展示自我、欣赏他人优点的积极情感。

2.激发学生学习英语的兴趣和积极性，树立学好英语的自信心。

3.引导学生认识到每个人都有自己的长处和潜能，培养合作精神和竞争意识。

4.渗透热爱生活、积极向上的人生态度。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.核心词汇的四会掌握及灵活运用。

2.核心句型“Canyou...?Yes,Ican./No,Icant.Whatcanyoudo?Ican...”的理解与熟练运用。

3.运用所学语言描述自己和他人的能力与特长。

（二）教学难点

1.情态动词can在不同句式（肯定句、否定句、一般疑问句及回答）中的正确运用。

2.在真实语境中准确、流利地运用所学句型进行交流。

3.初步运用所学词汇和句型进行简单的书面表达。

三、课时安排

本单元建议安排4课时（每课时40分钟），具体分配如下：

*第一课时：词汇学习与初步句型感知

*第二课时：核心句型操练与对话应用

*第三课时：语篇阅读与写作初步

*第四课时：综合复习与拓展应用（含单元检测）

四、分课时教案

第一课时：核心词汇与句型入门(VocabularySentencePatternsIntroduction)

教学目标

1.知识与技能：能听、说、读、写本单元关于能力的核心动词及短语；能初步理解并运用句型Whatcanyoudo?Ican...进行简单问答。

2.过程与方法：通过图片、动作、TPR等方式感知新词汇；通过小组竞赛、Pairwork等活动巩固词汇和句型。

3.情感态度：激发学习英语的兴趣，乐于开口说英语。

教学重难点

*重点：核心词汇的认读与拼写；句型Whatcanyoudo?Ican...的初步运用。

*难点：部分动词的准确发音；动词短语的理解与记忆。

教学准备

多媒体课件、单词卡片、图片（展示各种活动）、小奖品。

教学过程

Step1:Warm-upLead-in(5mins)

1.Greeting:Goodmorning,class!Howareyoutoday?

2.Review:快速复习已学动词，如run,jump,read,write等，可通过做动作或看口型猜词。

3.Lead-in:教师做一个夸张的动作，如唱歌(sing)，然后问：WhatamIdoing?Ye