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小学语文课外辅导实用教案范本

在小学语文学习的旅程中，课外辅导扮演着拾遗补缺、拓展深化的重要角色。一份精心设计的课外辅导教案，不仅能够帮助学生攻克学习难关，更能激发其学习兴趣，培养良好的学习习惯。本文旨在提供一份具有实操性的小学语文课外辅导教案范本，供各位教育工作者参考。

一、辅导课题：如何概括一段话的主要内容

（一）辅导目标

1.知识与技能：帮助学生理解“一段话主要内容”的含义；初步掌握概括一段话主要内容的基本方法，如“找中心句”、“串联关键词句”等；能够尝试运用所学方法独立概括简单段落的主要内容。

2.过程与方法：通过实例分析、小组讨论、练习反馈等方式，引导学生主动参与，体验概括过程，提升分析和提炼信息的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生认真阅读、勤于思考的习惯，增强其在阅读中获取核心信息的自信心，为后续阅读理解打下坚实基础。

（二）辅导对象

小学中年级（三、四年级）学生，在阅读理解，特别是概括能力方面略显薄弱者。

（三）辅导时长

一课时（约40-45分钟）

（四）辅导重点与难点

*辅导重点：引导学生掌握“找中心句”概括段意的方法，并能识别常见的中心句位置。

*辅导难点：当段落中没有明显中心句时，如何引导学生通过梳理关键词句，准确、简洁地概括主要内容。

（五）辅导准备

1.教师准备：

*选取3-4段适合中年级学生阅读的短文或段落（内容积极，难度梯度适中，包含有明显中心句和无明显中心句的段落）。

*制作简单的PPT或卡片，呈现段落、问题及方法提示。

*准备练习纸（印有需要概括的段落及答题横线）。

2.学生准备：铅笔、橡皮、练习本。

（六）辅导过程设计

1.导入环节：谈话激趣，明确目标（约5分钟）

*教师活动：

*（出示一个学生熟悉的物品，如一本书、一个玩具）提问：同学们，看到这个，你们能很快告诉我它是什么吗？（引导学生说出物品名称）如果我想让你用一两句话说说它有什么用，你会怎么说？

*过渡：同学们说得都很好！其实，我们读一段话的时候，也像介绍这个物品一样，需要用简洁的话说出这段话主要讲了什么。今天，我们就一起来学习“如何概括一段话的主要内容”（板书课题），学会了这个本领，我们就能更快更准地读懂文章啦！

2.方法指导与示范：精讲多练，授人以渔（约20分钟）

*环节一：认识“中心句”（约10分钟）

*教师活动：

*出示例文1（含有明显中心句的段落，如描写小动物特点的段落，中心句在段首）。

*提问：请同学们默读这段话，想一想，这段话主要讲了什么？你是从哪句话看出来的？

*引导学生讨论，找出能概括全段意思的句子。

*小结并板书：像这样能概括一段话主要意思的句子，我们叫它“中心句”。有时候，中心句会在一段话的开头，告诉我们这段话要讲什么。

*学生活动：默读段落，思考问题，举手发言，圈画中心句。

*教师活动：

*出示例文2（中心句在段中或段尾的段落）。

*提问：这段话的主要内容是什么？它的中心句又在哪里呢？

*引导学生发现中心句的不同位置，并板书：中心句可能在段首、段中，也可能在段尾。

*环节二：学习“串联关键词句”（约10分钟）

*教师活动：

*出示例文3（无明显中心句的段落，如描述一个简单事件的经过）。

*提问：这段话没有像前两段那样明显的中心句，那我们该怎么概括它的主要内容呢？

*引导学生找出段落中的“谁”（人物）、“做了什么”（事件）等关键信息。

*示范：我们可以把这些关键词句找出来，然后把它们连起来，说通顺，就是这段话的主要内容了。（板书：找“谁”、“做什么”、“怎么样”等关键词句，再串联）

*学生活动：尝试找出关键词，在教师引导下尝试串联成句。

3.练习与反馈：及时巩固，查漏补缺（约15分钟）

*教师活动：

*分发练习纸，上面有1-2段不同类型的段落。

*学生独立完成，教师巡视指导，关注有困难的学生，进行个别点拨。

*完成后，组织学生同桌或小组交流答案，互相说说自己是怎么想的。

*选取典型答案进行展示和点评，肯定正确的方法，纠正概括不准确、不简洁或遗漏重要信息的问题。强调概括要“简洁、准确、完整”。

*学生活动：独立完成练习，小组交流，参与点评。

4.总结与提升：回顾知识，拓展延伸（约5分钟）

*教师活动：

*提问：今天我们学习了哪些概括段意的方法？（引导学生回顾：找中心句、串联关键词句）

*强调：概括主要内容，就是要说清楚这段话主要讲了什么，要简洁，不要啰嗦，也不能丢掉重要信息。

*鼓励：希望同学们在以后的阅读中，多运用今天学到的方法，慢慢就会越来越棒！

（七）辅导效果评估

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