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幼师师德建设年度工作总结报告

引言

本年度,我园始终将幼师师德建设置于教师队伍建设的首位,深刻认识到师德是幼教工作的灵魂,是教书育人的基石。我们以立德树人为根本任务,以《幼儿园教师专业标准(试行)》及相关师德规范为指引,围绕提升教师思想政治素质和职业道德水平这一核心,多措并举,努力锻造一支师德高尚、业务精湛、充满活力的幼儿教师队伍。现将本年度师德建设工作总结如下。

一、强化思想引领,筑牢师德建设根基

思想是行动的先导。本年度,我们坚持把思想政治建设摆在师德建设的突出位置,着力提升教师的理论素养和思想境界。

1.深化理论学习,提升政治站位:组织教师定期学习国家关于教育的重要论述及相关法律法规,深刻理解其核心要义和实践要求。通过专题学习、研讨交流等形式,引导教师将理论学习与教育实践相结合,增强“四个意识”,坚定“四个自信”,自觉践行“两个维护”,确保师德建设的正确方向。

2.弘扬高尚师德,学习先进典型:我们深知榜样的力量是无穷的。通过组织观看优秀教师事迹纪录片、学习教育系统内的师德楷模和身边的先进人物事迹,用鲜活的案例感染和激励教师。鼓励教师撰写学习心得,分享感悟,引导大家见贤思齐,将榜样的精神内化于心、外化于行。

3.加强职业理想教育,明确育人使命:结合幼儿教师的职业特点,开展“我为什么当老师”、“如何做一名让家长放心、孩子喜欢的好老师”等主题讨论活动。帮助教师重温从教初心,深刻理解幼儿教师的责任与使命,增强职业认同感、归属感和幸福感,从而自觉提升师德修养。

二、健全制度规范,夯实师德建设保障

无规矩不成方圆。完善的制度是师德建设落到实处的重要保障。本年度,我们进一步健全和完善了师德建设相关制度,使师德建设有章可循、有据可依。

1.完善师德规范体系:在遵循国家及地方相关规定的基础上,结合我园实际,修订和完善了《幼儿园教师职业道德行为规范细则》,对教师的教育教学行为、言行举止、与幼儿及家长的沟通方式等都作出了明确、具体的要求,使其更具操作性和指导性。

2.建立健全考核评价机制:将师德表现作为教师考核、评优评先、职称评聘、绩效分配等工作的首要条件和核心内容。实行师德“一票否决制”。考核评价过程注重民主评议,广泛听取幼儿、家长及同事的意见,确保评价的客观公正。

3.畅通监督与反馈渠道:设立了师德师风意见箱,公开了监督电话和邮箱,鼓励家长和社会各界对我园教师的师德行为进行监督。对于收到的意见和建议,我们认真调查核实,及时处理反馈,确保师德问题早发现、早提醒、早纠正。

三、丰富实践载体,锤炼师德建设品格

师德建设不仅在于理论学习和制度约束,更在于实践中的体验与升华。本年度,我们积极探索和丰富师德建设的实践载体,引导教师在日常保教工作中践行师德规范。

1.融入日常保教工作:强调师德建设与日常的教育教学活动、游戏组织、生活照料等紧密结合。要求教师在与幼儿的每一次互动中,都要体现爱心、耐心、细心和责任心,尊重幼儿的个体差异,关注幼儿的情感需求,做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。

2.开展主题实践活动:组织开展了“师德师风演讲比赛”、“爱心故事分享会”、“我与孩子共成长”案例征集等活动。通过这些活动,为教师提供了展示自我、交流感悟、提升认识的平台,使师德教育更加生动鲜活,深入人心。

3.发挥榜样示范作用:积极选树园内的师德标兵和先进个人,通过园内宣传栏、微信公众号等渠道宣传其先进事迹,营造崇尚先进、学习先进、争当先进的良好氛围。鼓励骨干教师在师德建设中发挥引领和辐射作用,带动全体教师共同进步。

四、关注教师成长,激发师德建设内生动力

教师是师德建设的主体,教师的身心健康和专业成长是师德水平提升的内在驱动力。本年度,我们更加关注教师的个体需求,努力为教师营造积极向上、和谐温馨的工作氛围。

1.加强人文关怀:园领导班子定期与教师进行谈心谈话,了解教师在工作、生活中遇到的困难和压力,并尽力提供帮助和支持。组织开展形式多样的团队建设活动,缓解教师职业压力,增强团队凝聚力。

2.搭建专业发展平台:将师德建设与教师专业发展有机结合,通过外出培训、园本教研、技能竞赛等多种途径,提升教师的专业素养和教育教学能力。教师专业能力的增强,反过来也会促进其对职业的热爱和对师德的坚守。

3.畅通沟通与表达渠道:鼓励教师就园所管理、师德建设等方面提出自己的意见和建议,对于合理的诉求积极采纳。让教师感受到自己是园所的主人,从而更积极主动地投入到师德建设中来。

五、成效与反思

经过一年的努力,我园幼师师德建设工作取得了一定的成效。教师队伍的整体精神面貌积极向上,爱岗敬业、关爱幼儿、为人师表的良好风尚日益浓厚,家长对我园师德师风的满意度持续提升。教师们的职业认同感和幸福感有所增强,在日常工作中更能自觉

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