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品格教育
指向责任品格培育的幼儿生活活动
调查分析与创新实践*
浙江省杭州市西湖区翠苑第四幼儿园陈莉
随着社会经济的快速发展和家庭结构的多元化转型，面的责任，包括幼儿对于自我行为的控制能力和自我服务
幼儿园教育作为个体社会化的重要起点，其功能已经从传能力。
统的知识传递逐步转向综合素质的培育，其中责任品格的家庭责任：指幼儿关心、尊重家庭成员及承担家庭事
培育尤为关键。当前，在新时代背景下，幼儿责任感的养务的责任，表现为关心尊重家人和分担家务。
成面临新的挑战：一方面，家庭核心化与少子化趋势导致集体责任：指幼儿在集体中对成员、物品、活动和规
幼儿过度依赖成人，自主性与责任意识薄弱；另一方面，则的责任，涵盖友爱互助、规则遵守、承诺履行及服务担
社会对个体责任担当的要求日益提高，亟须教育系统从幼当等内容。
儿阶段奠定基础。社会责任：指幼儿在保护环境、遵守社会规范和参与
社会服务等方面的责任，主要包括环境保护、社会规范和
一、调查内容社会服务。
（二）责任品格典型行为表现提炼
（一）幼儿责任品格评价内容架构根据教师积累的即时观察记录，研究者提炼出四大维
幼儿责任品格培育主要包括自我责任、家庭责任、集度十二分项的责任品格典型行为表现（表1为集体责任的
体责任、社会责任四个方面的内容，具体如下：典型行为表现描述），便于教师聚焦捕捉幼儿责任品格的
自我责任：指幼儿在自身安全、健康、生活及行为方相关行为。
表1.“集体责任”典型行为表现细化描述
二维指标指标描述细化描述
热爱教师和同伴，能与集体成员友好相喜爱集体中的教师和同伴，能与同伴友好相处。
友爱互助
处、合作互助。乐于合作，在教师或同伴有需要时，能主动提供帮助。
遵守班级及幼儿园的要求与规则。自觉遵守班级及幼儿园日常生活规则与要求。
集规则遵守
体遵守游戏及活动规则。在游戏及活动中，能按照规则参加。
责不随意承诺事情。
任承诺履行信守承诺，认真自觉履行承诺的事务。
承诺过的事情能做到。
积极参与班级活动并在活动中服务奉献（如主动分发与整理
积极参与集体活动，并在活动中服务奉
服务担当集体活动材料、主动收拾集体环境等）。
献，认真尽责完成所承担的任务。
认真尽责地完成教师或同伴给予的任务。
*本文系浙江省教育科学规划2023年度一般规划课题“新生活教育：指向责任心培育的幼儿园‘三小’特色生活活动设
计与实施研究”(立项编号：2023SC027)的研究成果。
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品格教育
二、结
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专注于经营管理类文案的拟写、润色等，本人已有10余年相关工作经验，具有扎实的文案功底，尤善于各种框架类PPT文案，并收集有数百万份各层级、各领域规范类文件。欢迎大家咨询！
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