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第四节不同阶段的心理
第一单元幼儿、儿童、少年期的心理
一、幼儿、儿童期的心理
3岁以前，保存本能是第一本能，所以安全感得不到满足是儿童最大的。
大脑皮层功能尚未完善，内抑制力差，大脑的分化能力不足蒙受惊吓后，情绪很容易泛化。儿
童的情绪结构比较简单，情绪的内容多与保存本能、安全感和其他生物需要有关，很多复杂的
人际关系不一定对儿童构成直接。
儿童心理的内容与形式：心理以行为为主，如多动、缄默、多余动作、
或退缩行为等等
案例一：
男，5岁，学前班儿童。据孩子母亲陈述，孩子聪慧，两岁半能讲很多大人话，但胆小，敏感，一
人不敢在家。晚上必须陪在身边才可入睡。入时全托，开始很不习惯，强迫送进
一周后，发现患儿一人独处，不与小朋友一齐玩耍，对老师有恐惧感。后来无奈，请保姆在家看
管。5岁时，为将来入学有基础，送进学前班。开始阶段还好，老师教的课程内容均能学会，也有兴
趣。一月前，因与另一小朋友争夺一块橡皮被老师大声训斥，当即因害怕而失声大哭，又被老师严厉制
止不敢哭泣。回家后，发现不自主地挤眼、歪头，大人制止时可以控制，但过后仍改不掉，不单挤
眼、歪头，而且喉咙里还同时发出一种怪声音。
建议：孩子的上述行为是在皮层功能发育尚不完善的基础上，由惊吓引起。成人的制止非
但无效，反而是一种强化信号，故建议家长无须注意孩子的多余动作，听其自然，绝对不应再给精
神刺激，一般两三个月后可自愈。半年后随访，患儿大六周后再不发出怪声，两个月后多
余动作，只是在老师提问时偶尔有挤眼动作。
案例二：
女，6岁半，小学二年级学生。父亲报告病史：该5岁前在祖母身边。上学时接来父母处居
住。上学后一切情况良好。父母经常吵架，孩子每每表现紧张。一次父母吵架，母亲用茶杯打破父
亲的额部，她见到父亲满头是血，当即昏厥，醒后呈精神紧张、退缩状态。事后，每遇紧张情景
（如考试）便出现手指现象。
建议：该，属反应。建议其父母今后不在孩子面前争吵，给她以平静安全的家
庭环境，转告应对该温和，不要突然提问，更不要训斥。建议不要用任何剂，以免影
响孩子脑功能的发育。九个月后随访，患儿基本康复，接来祖母与该同住。该在刚刚
进入成人世界时，对成人之间的关系是不理解的，缺乏任何这方面的知识，所以当看到父母吵闹时，就
会产生恐惧。
4-6岁的儿童，已经开始有简单的道德观念，对自我和他人的评价系统开始萌发，为此，他们开
始关注与自尊和自信相关的信息，在这时，成人的言语或态度，对他们至关重要。
这一阶段的孩子虽然开始评价自我和他人，但由于尚未掌握准确的，没有足够的识别
和判断能力，所以对许多事情的价值，都来自成人的意见。成人对他的评价，可以影响他们
发展。如果成人在这一阶段上由于语言与不慎而了孩子，其可能是严重的。
在幼儿、童年期父母要注意的事项：
1.要让婴儿感到足够的自己被父母爱和关心，有助于建立安全的母子和父子之间的联结
2.当儿童的活动能力和独立性增强后，不要过分放任，不要的满足孩子不合理的要求
3.不要限制孩子对外界的探索，特别是在在生命的第一年，这对儿童的智力发展有很大影响。
4.儿童和儿童不同，父母要尊重孩子的特点
二、少年期的心理
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