福建省南平三中2025-2026学年九年级上学期第一次质量检测语文试题（含答案）.docxVIP

2025—2026学年第一学期九年级第一次质量检测

语文答题卡

缺考标志。考生严禁填涂,由监考教师填涂。

选择题（每小题3分，共9分）

一、积累与运用（23分）

二、阅读

（一）阅读下面这首诗，完成5题。（7分）

（二）阅读下面文言文，完成6～9题。（16分）

（三）阅读下面的文字，完成10～13题。（15分）

（五）阅读下面材料，完成14～16题。（10分）

（五）阅读下面材料，完成17～19题。（10分）

请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效

三、作文（60分）

字数:150

字数:300

字数:450

字数:600

字数:750

字数:900

请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效2025—2026学年第一学期九年级第一次质量检测

语文参考答案

（３分）长风破浪会有时直挂云帆济沧海但愿人长久千里共婵娟沉舟侧畔千帆过病树前头万木春先天下之忧而忧后天下之乐而乐

2.（1）（３分）①.娉②.汲③.骛（2）（３分）断章取义

（3）（３分）将“体现”改为“发掘”。

3.（6分）我选B，理由：而艾青的诗歌多以“土地”“太阳”等富有力量和苦难色彩的意象为主，表达对国家、人民的热爱与对苦难的悲愤等主旨。A选项中的“土地”和C选项中的“太阳”都是艾青诗歌中典型的意象，符合艾青的创作风格。而B选项中“母亲”“小舟”“大海”等意象温馨、柔和，歌颂母爱、童真。与艾青的创作风格不符。

4.（３分）（晴）云、风（絮）、自在随性

5.（4分）运用了反问句式（1分）。以“何事能妨”反问，加强语气，强调人生本应像晴云、风絮般自在，不应被外界琐事束缚（2分），表达出诗人对自在人生、乐观生活的追求（1分）。

6.（３分）ＢＣＥ

（３分）（1）④（2）派遣（3）修建房屋。

（３分）（1）树林里的枝叶茂密成荫，禽鸟在高处低处鸣叫，是游人离开后鸟儿在欢乐地跳跃。

（2）（３分）富人们都出城了，百姓就会人心动摇，我还能和谁一起守城呢？

（4分）甲文体现在欧阳修与滁州百姓同游，与民同乐。乙文体现在苏轼率官兵抗洪筑堤、保城安民。

译文：苏轼调任徐州知州。当时黄河在曹村决口，洪水泛滥到梁山泊，又漫过南清河，最终在徐州城下汇集，水位不断上涨却无法及时排出，城墙眼看就要被冲毁。富裕的百姓争相出城躲避洪水。苏轼说：“富人们都出城了，百姓就会人心动摇，我还能和谁一起守城呢？只要我在这里，洪水就绝不会冲毁城墙。”于是下令驱使富人们重新进城。随后苏轼前往武卫营，叫来营中的卒长，对他说：“黄河洪水即将冲毁城池，情况十分紧急，即使是禁军，也请为我尽力抗洪。”卒长回答道：“太守您尚且不躲避泥泞积水，我们这些小人物，应当为您效力。”于是率领他的士兵拿着畚箕、铁锹等工具出城，在城的东南方向修筑了一条长长的堤坝。

当时大雨日夜不停，城墙只差三版（古代筑城用的夹板，每版高约三尺）的高度就要被淹没。苏轼在堤坝上搭建了茅屋居住，亲自坐镇指挥，又派官吏分段防守城墙，最终保全了徐州城。

10.（３分）C

11.（３分）①先生最初坐在大屋子里，教好多小孩子、半大孩子、大孩子念书；②后来孩子少了、没了，先生不再做教书先生；③之后先生做起截垛子的职业，到人们家门口铲平墙面，书写古人的诗文或有益的文字。

12.（３分）（1）原句采用短句和排比的手法，将“秃着”“黑着”“钝着”单独列出，突出了先生工具的破旧、简陋，更能体现先生生活的清贫以及他对这份传播文化工作的坚守；改句只是普通的陈述，没有这种强调和突出的效果。

(2)（4分）“太阳正一点一点斜下去”暗示时间的流逝，同时也营造出一种落寞、凄凉的氛围，象征着先生所坚持的文化传承事业如同这西斜的太阳，逐渐走向衰落，表现出先生内心的无奈和悲哀。

13.（5分）先生不会“改行牵骆驼”。从文章内容来看，先生虽然说要改行，但他一直对传播古人诗文有着执着的坚持，表明他对文化传承的责任感。从主旨上看，文章旨在展现先生对文化传承的坚守以及文化传承面临的困境，并非真的会放弃自己所坚持的文化传播事业，他依然会在文化传承的道路上继续前行，尽管这条路充满艰难。

14.（３分）C

15.（4分）①扭曲大众审美，使审美肤浅化；②落入模式化窠臼，丧失创新活力。③从众心理下对集体归属感的确认。④面对网红审美现象，我们应多些警惕，少些迎合，才能在众声喧哗中发现真正的美。

16.（6分）对于福建美食火出圈这一现象，我们应理性看待。一方面，网红的宣传让更多人了解到福建美食，对推广地方美食文化有一定的积极作用，也为美食店铺带来了收入，促进了经济发展。但另一方面，我们也要看到这背后可能存在的问题。很多人可能只是盲目跟风打卡，并非真正出于对美食的热爱和欣赏，这体现了从众心