精品语文教案范文.docxVIP

精品语文教案范文

教学目标：

1.知识与技能目标：理解并掌握文中重要词语的含义；把握文章的主要内容；学习作者通过细节描写表达情感的方法。

2.过程与方法目标：通过朗读、讨论、分析等方式，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

3.情感态度与价值观目标：体会文中深沉的父爱，理解亲情的可贵，培养学生感恩父母的情感。

教学重难点：

1.教学重点：理解文章的主要内容，把握作者的情感变化；学习作者通过细节描写表达情感的方法。

2.教学难点：理解文中父亲形象的意义；体会作者对父亲的复杂情感；把握文章的艺术特色。

教学准备：

1.多媒体课件，包含作者简介、写作背景、课文内容等。

2.学生预习课文，了解作者和写作背景。

3.准备相关图片和音频资料。

教学过程：

一、导入新课

同学们，我们每个人都有自己的父亲，父亲在我们成长过程中扮演着重要的角色。今天，我们要学习的是朱自清先生的《背影》，这篇文章描述了作者对父亲的回忆，展现了一位平凡而伟大的父亲形象。让我们一起走进这篇感人的散文，感受那份深沉的父爱。

二、作者及写作背景介绍

朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴，生于江苏东海。现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。他的散文以清新自然、真挚感人著称，代表作有《背影》、《荷塘月色》、《匆匆》等。

《背影》写于1925年10月，当时朱自清在北京清华大学任教。这篇文章是作者回忆自己1917年冬天在南京浦口火车站送别父亲的情景。当时，作者的祖母刚刚去世，父亲失业，家庭经济困难，作者正准备北上读书。在这样的背景下，父亲亲自送作者到火车站，并在临别时为作者买橘子，这一幕给作者留下了深刻印象，成为他心中永恒的记忆。

三、初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，注意生字词的读音和意思。

2.思考：文章主要写了什么内容？可以分为几个部分？

3.讨论并概括文章的主要内容。

文章主要写了作者回忆1917年冬天在南京浦口火车站送别父亲的情景。可以分为三个部分：

第一部分（第13段）：交代写作缘由和背景。

第二部分（第46段）：详细描述父亲送作者上火车并买橘子的情景。

第三部分（第7段）：表达作者对父亲的思念和愧疚之情。

四、深入研读，品味语言

1.阅读第13段，思考：作者为什么要写《背影》？这部分在文中起到了什么作用？

这部分交代了写作缘由和背景，为后文的描写奠定了感情基础。作者提到我与父亲不相见已二年余，表明父子关系曾经疏远，而父亲的来信让作者触目伤怀，勾起了对往事的回忆。这部分既交代了写作背景，又暗示了作者对父亲的复杂情感。

2.阅读第46段，思考：作者是如何描写父亲的形象和行为的？这些描写有什么特点？

作者通过一系列细节描写展现了父亲的形象和行为：

父亲戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，衣着朴素，符合当时普通知识分子的形象。

父亲蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，动作描写生动传神，表现了父亲的不便和艰难。

父亲用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这一细节描写尤为感人，表现了父亲为儿子买橘子时的艰辛和执着。

父亲将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上，体现了父亲对儿子的关爱。

这些描写的特点是：

细致入微，通过具体的动作、神态、语言等细节展现人物形象。

语言朴实无华，却蕴含深情。

通过对比手法，突出父亲的平凡与伟大。

3.阅读第7段，思考：作者对父亲的情感经历了怎样的变化？这种变化说明了什么？

作者对父亲的情感经历了从疏远到理解、从愧疚到怀念的变化。文中提到我那时真是聪明过分，总觉他说话不漂亮，非自己插嘴不可，表明作者曾经对父亲有些不满；而看到父亲买橘子的背影后，作者我的眼泪很快地流下来了，内心受到触动；最后，作者不知何时再能与他相见，表达了对父亲的思念和愧疚。

这种变化说明：

人在成长过程中，往往会经历从不懂事到理解父母的过程。

亲情往往是在不经意间展现的，需要用心去体会。

时间和距离会让人更加珍视亲情。

五、探讨艺术特色

1.以背影为线索贯穿全文，结构严谨。

文章以背影为线索，从开篇提到背影，到中间详细描写父亲买橘子的背影，再到结尾回忆背影，首尾呼应，结构严谨。背影成为父爱的象征，也是作者情感的寄托。

2.细节描写生动传神，感人至深。

文章通过一系列细节描写，如父亲的外貌、动作、语言等，生动展现了父亲的形象，特别是父亲买橘子时的背影描写，尤为感人，让读者仿佛身临其境。

3.语言朴实无华，却蕴含深情。

文章语言朴实无华，没有华丽的辞藻，却蕴含着深厚的感情。作者用平实的语言描述了父亲的言行举止，却让读者感受到了父爱的深沉和伟大。

4.情感真挚，感人肺腑。

文章情感真挚，作者通过回忆往事，表达了对父亲的思念和愧