2024年小学语文《称赞》说课稿.pdfVIP

2024年小学语文《称赞》说课稿

小学语文《赞扬》说课稿1

各位评委，大家好！

今日，我说课的内容是人教版小学语文年级上册第五组第十八课《赞扬》第一课时，（板

书;《赞扬》本组教材的重点是以团结为主题的训练，在教学时，要让学生学会反思自己的言行，

克服自私.任性.以自我为中心等不良品行，学会多为别人聋思，学会观赏别人，敬重别人，谅解

别人,养成豁达的性格，保持健康的心态，成为受大家欢迎的人。

现在我从教材分析、教学目标、教法与学法以及教学过程等几个方面进行介绍。

一、教材分析

《赞扬》是一遍好玩的童话故事，讲解并描述了小刺猬和小瑛相互赞扬，相互确定带来的开

心感受，小锻说；在我有点儿泄气的时候，是你赞扬了我，让我有了自信。小刺猬说；你的

赞扬消退了我一天的疲惫!”从这两句话我们可以知道，只要是发自内心的赞扬，即使是平淡如

水的一句话，也会产生意想不到的效果，在生活上，工作中，我们都希望得到别人的赞扬与确定,

那么，在学生的学习过程中，何尝不希望得到老师同学之间的赞扬呢，在他取得一点点进步的时

候，给他赞扬给他确定，也会增加他的自信念，争对年级的学生，由于受年龄制约的特点，他

们还缺少去擅长发觉别人身上的优点，也不会懂得怎样才能真诚的去赞美、赞扬别人，所以，通

过这篇课文,我打算采纳以下几个方面让学生体会赞扬带来的奇妙效果与学会真诚的去赞扬别人

、教学目标

L认知目标，会认10个生字

2、实力目标，正确，流有感情地朗读课文。

3、情感目标，初步体会赞扬带来的开心

感受，体会作者的真实情感

三、教学重难

1、重、识字

2、难、正确流利有感情的朗读课文

三、教法与学法

在本堂课中，我采纳了创设情景法，情感朗读法，直观教学法，引导学生自学，探讨沟通,

为学生营造一个生动、民主，活跃的学习气氛,形成学生质疑问难、自主合作的学习局面。

四，教学过程

在本课教学中，我采纳了自主学习，合作探究的教学方式，让学生主动参加，激发他们的、

潜能，营造良好的课堂气氛，力求达到本课的教学目标，主要从以下四个方面进行教学。

第一、创设情景，激情导入3（分钟）

首先，我会随机表扬（你们坐得真端正），在此基础上我在以提问的方式，你们听了老师的赞

扬是什么感受呢?导入课题，（板书;赞扬）看到这个题目你们想问什么呢？

1、小学生的天性是新奇,在这里我抓住学生的新奇心，从而来激发他们的学习爰好，我将

以图片的形式让学生先相识刺猬小灌”把他们带进喜闻乐见的生活中。

其次、初读课文，相识生字

首先，我会出示课件，明确详细要求，让学生通过自主学习的方式去识字，结合课文初步了

解生字的大意。

第三、嬉戏识字

学生是学习发展的主体，为了激发学生的识字爱好，在这一环节中，我采纳了利用卡片生字

随机抽取认读，开火车读，齐读，竞赛读等形式进行认读，这样既能使课堂气氛活跃，也能加深

对生字的记忆，另外，我在出示课件的形式来巩固学生对三字词的识记。