课程整体教学设计-企业内部审计实物.pptxVIP

;;;课程建设基本信息与建设基础

课程目标设计

课程整体结构

课程内容设计;;运用审计基本方法和技术方法查错纠弊，分析和评价企业内部控制制度是否健全、完善、有效执行；对审计证据进行综合分析、整理评价，编写内部审计工作底稿和内部审计报告，提高管理意识和工作技能。;;Structure;;;;项目进度图（一）;项目进度图（二）;本课程对学生的财务会计基础知识和账务处理方法、纳税申报等先导课程的知识要求较高，进行教学单元设计时应考虑学生对先导知识的回顾梳理，以帮助学生顺利完成各会计核算岗位的审计工作任务。;;;;;;;;模拟教学就是指在教师指导下，学生模拟扮演某一角色进行技能训练的一种教学方法。模拟教学能在很大程度上弥补了场地、资金等客观条件的不足，为学生提供近似真实的训练环境，让学生熟悉职业环节和职业中的真实工作活动。由于完全模拟审计现场环境，教学内容也紧贴审计现场，学生能够亲自参与到各岗位会计核算模拟资料的审计过程中，使学生提早进入状态，实现学校与企业的无缝对接。提高了学生职业技能，使学生的动手能力大大增强，基本功更加扎实。从搜集资料、处理教材、创设审计情境等方面入手实施模拟教学并在实施过程中改进模拟教学中存在的一些问题。实践证明，模拟教学就是一种具有良好效果的教学模式。;;;在编制审计工作底稿时，学生往往对审计工作底稿的规范要求和审计标识的使用不太清楚，通过多媒体将已编制好的审计工作底稿进行示范，给学生以直观认识。;;在《企业内部审计实务》课程开发过程中，先后聘请十多家中小企业的会计实践专家参与其中，听取他们对会计专业人才培养目标、课程定位、教学内容的选取等方面的意见和建议。专家分别对各岗位的工作任务、所需的知识、能力和素质进行了书面描述，通过归纳和整理确定了《企业内部审计实务》岗位需要完成的工作任务及完成这些工作任务所需要的知识、能力和素质目标，重新整合教学内容，课程内容的职业性、实践性和开放性也更加鲜明。。;从新的视角审视现代《企业内部审计实务》操作的全部流程，打破传???的以会计要素或循环审计为教学模式，改以内部控制制度为主线的会计核算岗位审计，主要包括：出纳岗位审计、存货核算岗位审计、固定资产核算岗位审计、职工薪酬核算岗位审计、成本费用核算岗位审计、资金管理岗位审计、销售核算岗位审计、财务成果核算岗位审计、会计主管总账报表岗位审计、纳税申报岗位审计为情境，经济效益审计与经济责任审计为拓展。通过对大量审计项目的真实工作记录进行提炼，点明内部审计的实质、方法与技巧。。;为了保证实现每一个学习情景的教学目标，课程建设开发小组精心设计了学习情境、学习子情景以及学习单元，同时设计了审计计划工作及考核评价表。针对本课程教学内容和高职学生的特点，灵活运用任务驱动、启发引导、分组讨论、角色扮演、案例教学等先进、科学的教学方法，把每一堂课当做审计的现场，做到理论和实践有机的结合。以“理实合一，突出实践”为原则，体现高职高专的特色；以“职业能力”为核心，突出课程的职业性；以“校企合作”、“校校合作”为模式，突出课程的开放性；课程主体、过程、场所逐步由“教、学、做”相分离向一体化转变；课程结构由传统学科体系向基于审计工作过程的“项目化”结构转变。;经过几十年来的教学实践，已经形成了一批教学材料，如电子教案、PPT演示文稿、录屏演示、动画演示、教学录像、习题及习题解答、测试试卷及答案以及学生作品等。ppt课件是该课题组老师以文字教材中的章和每个案例为模块，讲解重点、难点和疑点的音像形式的教材；是以多媒体教学手段，及时、大量地将审计的内容加以充实和补充，使学生以较少的时间博取了丰富的课外知识，丰富了课堂效果。并能帮助同学们解决在学习中所遇到的各类问题；就各章节涉及的重、难点问题进行解析，同录像教材是互为补充的关系。同时，每一章的课件模板都不相同，增加了新颖，动画效果，还有大量的超链接补充课本以外的信息，使每一节课都带给同学们无限的乐趣，更大容量的知识。;为增强教学的直观性及实用性，课程组遍访各类企业，拍摄了一部分现场录像，同时也通过INTERNET网下载了一定数量的设备录像。音像教材是以电视剧《审计报告》视频为中心，以国家审计的程序为线索，以高速集团公司的使用国债专项资金审计，专案审计方法相贯穿，融汇了审计的原理，根据剧情使同学们更容易掌握和领会所学到的基本知识，更加生动形象地掌握审计基本理论知识在实践工作中的运用，避免了以往审计教学中枯燥、晦涩、空洞的理论教学，学生在学习中尝到了乐趣，提高了学习兴趣，并及时讲解重点、难点和疑点的音像形式的教材，使理论教学与实际应用有机结合。;文字辅导期刊则是审计文摘，重