人教版中职物理通用类 1.2 加速度 匀变速直线运动 教学设计.pdfVIP

2025年完美版

人教版中职物理通用类《1.2加速度匀变速直线运动》

教学设

【教学内容】

第一单元第2节第1课时：“加速度”“匀变速直线运

动”部分。

【教学目标】

1.了解匀变速直线运动，理解加速度的概念，知道定义、

公式、符号和单位。知道加速度是矢量，会判断加速度的方

向，能运用加速度的定义式计算加速度；理解匀变速直线运动

的意义，知道匀变速直线运动的特征。

2.通过加速度概念的建立，进一步体会比值法在建立物理

概念中的作用。

3.通过学习和体验物理概念对复杂现象研究的简化作用和

2025年完美版

2025年完美版

简单描述，体会物理研究中的抽象与简化，化难为易，化繁为

简的策略与思路，培养知难而进，勇于克服困难的意志品质。

【教学重点】

加速度、匀变速直线运动的特点。

【教学难点】

加速度的方向。

【教具准备】

视频（不同汽车的启动、制动等）、PPT课件。

【教学过程】

◆创设情境──引入课题

1．提问：什么是直线运动？什么是匀速直线运动？什么是

变速直线运动？

2025年完美版

2025年完美版

2．视频播放──提问：不同物体做变速直线运动时，速度

变化有无快慢之分？增加或减小相同的速度所用的时间是否相

同？在相同的时间里增加或减少的速度是否相同？

3．提出问题：如何描述变速直线运动质点速度变化的快慢

程度？

◆合作探究──新课学习

一、加速度

1．现象展示：跑车、轿车、击发后的子弹由静止开始的加

速运动。

2．提出问题

（1）上述物体，谁的速度变化快？

2025年完美版

2025年完美版

速度变化快慢依次是子弹、跑车、轿车。

（2）计算上述物体的速度变化量，并思考：能用速度变化

量表示速度变化快慢吗？

跑车：96km/h=26．7m/s；轿车：96km/h=26．7m/s；子

弹：600m/s

无法表示。

（3）看看上述速度变化所用的时间，并思考：能用速度变

化经历的时间表示速度变化快慢吗？

跑车：5s；轿车：12s；子弹：0．5s

无法表示。

（4）计算上述物体速度变化量与速度变化经历的时间的比

值

子弹：；

2025年完美版

2025年完美版

跑车：；

轿车：。

（5）看看上述比值与速度变化快慢之间有什么关系？这个

比值能否描述速度变化的快慢程度？

（6）交流评价──认识加速度：阅读教材“加速度”部

分，归纳小结。

引进的意义：描述变速运动物体速度变化的快慢程度。

定义：速度的变化量与发生这个变化所用时间的比值，用

公式表示就是：，式中vt、vo表示t时间里初、末时刻的速

度。

单位：在国际单位制中，加速度的单位是：m/s2。如某物

体加速运动是的加速度是8m/s2，这表示该物体运动中1s时间

里速度增加8m/s。

方向：加速度是矢量，既有大小又有方向，它的方向是速

度改变的方向。在加速直线运动中，速度的变化量（）为正，

2025年完美版

2025年完美版

加速度为正，它的方向与速度方向相同；在减速直线运动中，

速度的变化量（）为负，加速度为负，它的方向与速度方向相

反。

决定因素：公式是加速度的定义式，不是决定式，不能理

解成加速度与速度变化量成正比，与速度变化时间成反比；不

能单从速度变化量的大小判断加速度的大小，也不能单从变速

时间的长短判断加速度的大小；