人教版中职数学基础模块上册：1.1.3 集合之间的关系（教案）.pdfVIP

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课题新授

1.1.3集合之间的关系课型课时1

课

授课时授课教

授课班级

间师

教材来源“十四五”职业教育国家规划教材，人民教育出版社出版，高中一年级基

础模块上册第一章；

教材内容包括集合之间的关系、子集、真子集及集合之间的关系示意图；

教材分析

地位与作用本节内容为高中一年级基础模块上册第一章开端，系学生高中数学的

入门知识基础，难度较易，主要培养学生通过集合的思维重新认识数学学科及问题

的新型方式，并为之后不等式、函数、数列等部分学习奠定基础。

1.14~16岁年龄段学生身心都有较大程度发展，情感更加丰富，认知发展变化迅

速：逻辑思维、记忆能力逐步提高；

2.通过集合的概念及其表示方法的学习，本节课学习探讨集合之间存在怎样的关

学情分析

系；

3.职教高考学生的初中学业水平偏若，因此教学中需增加前后知识的关联，注重

基础知识理解、掌握。

1.理解子集、真子集的概念，掌握集合之间的关系及其符号表示方法；

2.学生运用分组探讨、合作学习，掌握集合之间的关系并学会使用符号表示的方

学习目标

法；

3.通过本节课学习，使学生养成乐于学习、勇于探索的良好品质。

1.理解集合中子集、真子集、交集、并集概念；

学习重难点

2.掌握集合之间的关系及其符号表示方法、交集与并集运算方法；

教学方法讲授法、谈话法、谈论法

教师：认真备课，设计教学方法，创设问题情境，做好授课过程中出现的突发状况

课前准备预案；

学生认真预习教材，标记预习中不清楚、模糊的知识点，准备笔记本；

教学媒体教学课件PPT、多媒体展板

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教学过程

第一课时

教学环节教师活动设计学生活动设计设计意图

活动一问题导入集合E={x丨x是平行四边形}，F={x丨x是四根据问题通过创设问题情

创设情境边形}，G={1,2,3}，H={x丨(x-1)(x-2)(x-3)}。集合E和F，思考，并尝试境，使学生回忆上

生成问题

集合G和H分别有怎样的关系？利用所学集合节课所学知识，并

知识解答引出本节课所讲内

容。