第13课 五四运动（导学案）（教师版）.docxVIP

第13课五四运动（导学案）

内容导航

素养目标课程标准+素养目标，明确学习任务及目的

预习导学填预习单，梳理基础知识，强化基础概念

探究提升探究问题，典例+训练，逐个击破重难点

体系构建思维导图，强化整体感知，建立系统思维

分层训练精选试题，分层强化训练，完成学习闭环

2022年课程标准

学习目标

通过了解五四运动的基本史事，理解五四精神的内涵，认识五四运动是中国新民主主义革命的开端。

唯物史观：掌握五四运动爆发的原因和重要意义；

时空观念：了解五四运动的爆发时间、经过、口号等基本情况；

史料实证：通过微课和材料，小组合作探究归纳总结五四爱国运动爆发的社会背景，培养学生概括材料、分析问题的能力；

历史解释：理解五四运动是新民主主义革命的开端；

家国情怀：五四运动孕育了爱国、进步、民主、科学的精神，五四精神的核心是伟大的爱国主义精神，青年学生应该继承和发扬五四精神，合理表达爱国诉求，理性爱国，为中华民族的振兴而努力奋斗。

活动一：五四运动的爆发

设问1：五四运动爆发的导火线是什么？其爆发的概况如何？提出了什么口号？

1.导火线：______________上中国外交的失败

（1）中国代表提出的正当要求：废除外国在华特权、取消“______________”、收回青岛主权等正当要求。

（2）结果：英、法、美等列强操纵了会议，将德国在______________全部转让给日本。

（3）启示：弱国无外交；外交是综合国力的较量，发展才是硬道理。

2.概况：①时间：_________年5月4日；②地点：北京______________前；③先锋：______________；④斗争形式：示威游行。

3.口号：“______________”（最能体现反帝反封建的性质）；“誓死力争，还我青岛”；“取消二十一条”；“拒绝在______________上签字”等口号，要求严惩亲日派卖国贼曹汝霖、陆宗舆、章宗祥。

活动二：五四运动的扩大

设问2：五四运动扩大的表现是什么？这场运动发生了什么变化？结果如何？

1.扩大：全国200多个城市的学生一致罢课，支持北京学生的反帝爱国斗争。6月3日，北京学生再次走上街头，开展爱国宣传活动，遭到军警镇压，先后有800多名学生被捕。6月5日，上海______________，______________，声援学生的爱国斗争。

2.变化：______________成为五四运动的主力，运动的中心也由______________转移到了______________。

3.五四运动的直接目标得到了实现：

①______________释放被捕的学生②罢免______________、陆宗舆、章宗祥三个亲日派卖国贼的职务

③中国代表团拒绝在“______________”上签字。

活动三：五四运动的历史意义

设问3：五四运动是一场什么性质的运动？其特点是什么？有何意义？

1.性质：

①五四运动是一场以先进青年知识分子为______________、广大人民群众参加的______________的伟大爱国革命运动；②是一场中国人民为拯救民族危亡、捍卫民族尊严、凝聚民族力量而掀起的伟大______________运动；

③是一场传播新思想新文化新知识的伟大______________运动。

2.特点：反帝反封建的______________、追求救国真理的______________、各族各界积极参与的______________。

3.意义：推动了中国社会进步，促进了______________在中国的传播，促进了马克思主义同中国工人运动的结合，为______________做了思想上干部上的准备，为新的革命力量、革命文化、革命斗争登上历史舞台创造了条件，是中国旧民主主义革命走向______________的转折点（是中国新民主主义革命的开端），在近代以来中华民族追求民族独立和发展进步的历史进程中具有______________意义。

【参考答案】

活动一：巴黎和会二十一条中国山东的特权1919天安门学生外争主权，内除国贼和约

活动二：工人罢工商人罢市工人阶级北京上海北洋政府曹汝霖巴黎和约

活动三：先锋彻底反帝反封建社会革命思想启蒙革命性进步性广泛性马克思主义中国共产党成立新民主主义革命里程碑

?问题一：五四精神的内涵

【答案】爱国、进步、民主、科学，其中核心为爱国主义精神

【解析】

五四精神是五四运动为后人留下的宝贵精神财富，感受、领会五四青年学生表现出来的爱国、进步、民主、科学精神，激发爱国主义情感和民族复兴的使命，培养以天下为已任的社会责任感和自觉能动性