《儿童青少年近视防治指南（2024年版）》解读.pptxVIP

《儿童青少年近视防治指南（2024年版）》解读汇报人：xxx2025-07-18EDUCATION

目录引言近视定义与分类近视影响因素近视预防策略近视矫正与控制

目录高度近视管理特殊人群近视防治近视防治未来展望结论

01引言

近视防控重要性儿童青少年近视问题严峻，影响眼健康，制约日常生活、学习及职业选择，引发眼部并发症，威胁身心健康，需高度重视，加强防控。近视影响深远我国儿童青少年近视率居高不下，总体近视率超五成，幼童近视率攀升，形势严峻，需立即行动，强化防控措施，保护视力健康。近视防控紧迫

近视现状严峻性01高近视率忧思我国儿童青少年近视率持续高企，总体近视率过半，幼童近视率显著上升，引发社会广泛关注与深切忧虑。02视力健康挑战近视问题已成为影响我国儿童青少年眼健康的重大公共卫生挑战，需社会各界高度重视并采取有效措施加以应对。

指南修订意义修订背景重要为应对近视挑战，国家卫健委修订《近视防治指南》，推出2024年版，确保指导与时俱进，助力视力健康。影响深远广泛指南的发布将有力指导社会各界开展儿童青少年近视防治工作，对于提升我国儿童青少年视力健康水平具有深远意义。修订意义重大新版指南紧跟国际研究，融合最新成果与临床实践，为近视防治提供科学指导，推动防控工作迈向新高度。

02近视定义与分类

近视定义与原理近视定义解析近视是指人眼在调节放松状态下，平行光线经眼球屈光系统后聚焦在视网膜之前的一种屈光不正类型。近视原理阐述近视导致远处的物体在视网膜上无法形成清晰成像，使看远变得模糊，而看近则相对清晰。近视影响深远近视现象在儿童青少年中极为常见，严重影响他们的视觉质量和生活学习，需引起高度重视。

分类与分期详解屈光成分分类近视度数分类病程进展分类公卫防控分期近视分屈光性与轴性，前者因角膜或晶状体曲率异常致屈光力过强，后者则因眼轴过长使光线聚焦前。近视分为单纯与病理两类，单纯性近视度数低、进展慢、眼底病变轻；病理性近视则度数高、进展快。近视按度数分低、中、高三类，低度近视≤300度，中度300-600度，高度600度，对视力影响递增。前驱期远视储备不足需干预防近视；发展期用眼干预控近视；高度近视期监测眼底防并发症。

临床表现与诊断01近视临床表现近视临床表现主要包括远距离视物模糊，近距离视力好，初期常有远距离视力波动，注视远处物体时眯眼。02近视诊断要点诊断近视需综合视觉症状、屈光度及成分、双眼视功能、近视性质、进展速度及并发症，确保准确全面。

视力检查初筛视力检查标准视力检查是发现近视的第一步，通过视力检查，可以简便迅速地将可疑近视与正视眼儿童区别开。320cd/m2。视力检查初筛测量时注意事项测量时需遮盖对侧眼，注意不要眯眼、不要压迫被遮盖眼，一般先查右眼后查左眼，记录视力时标注视力表类型。儿童视力标准5岁儿童视力正常下限0.5，6岁及以上0.7，低于此值需警惕屈光不正。

裂隙灯查眼前段裂隙灯查眼前段进行裂隙灯检查，以了解眼睑、结膜、角膜、虹膜、前房、瞳孔和晶状体等情况。眼部器质性病变通过裂隙灯检查，可以发现眼部的一些器质性病变，如角膜炎、结膜炎、虹膜睫状体炎等。影响视力因素这些病变可能会影响视力，也可能与近视的发生发展有关，需及时眼科就诊，对症治疗。

睫状肌麻痹验光睫麻验光睫状肌麻痹验光，近视诊断金标准。通过药物麻痹睫状肌，消除调节影响，获取准确屈光不正数据，为近视患者提供科学、可靠的眼睛状况评估。近视分类依据验光结果，将近视细分为低度、中度与高度三类。精准分类有助于制定个性化治疗方案，为近视患者提供针对性的视力矫正与防控策略。防控策略针对不同类型近视，实施差异化防控措施。低度近视注重监测与习惯养成，中度近视采取积极干预手段，高度近视则强化眼底管理，守护视力健康。定期复查建议近视儿童定期进行睫状肌麻痹验光复查。此举旨在全面追踪视力变化，及时调整矫正方案，并密切关注近视进展，有效延缓视力恶化进程。

03近视影响因素

环境因素促近视近距离用眼读写习惯户外活动近距离用眼是近视发展的危险因素，与总量、持续时间和阅读距离相关。儿童青少年学业重，长时间近距离用眼增加近视风险。家长应监督并培养孩子良好用眼习惯。户外活动时间与近视发病率和进展量负相关，是近视的重要保护因素。促进视网膜分泌多巴胺，抑制眼轴增长，预防近视。提倡儿童每天至少2小时户外活动。不良读写习惯增加近视风险，如歪头写字、近距握笔。应培养正确习惯，保持一拳一尺一寸的距离，端正坐姿，避免不良姿势。学校家庭共同监督指导。

环境因素促近视读写应在采光良好、照明充足的环境中进行，避免光线过暗或过强，以防眩光和视疲劳。教室灯光应均匀，家庭书房灯具应选无频闪、色温适宜，保护视力。采光照明眼保健操其他眼保健操可以缓解眼睛的疲劳症状，减少调节滞后，改善主观视疲劳症状，从而有助于延缓近视的发生发展。学