苏教版(2017秋)小学科学六年级上册第一单元《物质的变化》大单元整体教学设计.pdfVIP

小学科学（苏教版）六年级上册

第一单元《物质的变化》

大单元教学设计

基本信息

学科小学科学版本苏教版

年级六年级上册

单元名称第1单元《物质的变化》

单元主题探秘物质变形记——从现象到本质的科学解码

课时安排4课时

一、单元主题

“探秘物质变形记——从现象到本质的科学解码”

围绕物质变化的本质（物理变化与化学变化），引导学生通过实验探究、工程实践

与社会应用，理解物质变化的规律及其在生活中的价值。

二、单元大情景

“物质侦探社破案行动”

学生化身“物质小侦探”，接受三项科学案件任务：

1.案件一：蜡烛消失之谜（《蜡烛的变化》）

2.案件二：铁器神秘变色案（《铁钉生锈》）

3.案件三：汽水配方失窃案（《制作汽水》）

最终在“化学家峰会”（《化学家的研究》）展示破案成果，揭示物质变化的科学

本质。

三、课程标准分析

核心概念核心概念2：物质的变化与化学反应

学习内容2.1物质的三态变化（物理变化）

2.3物质变化的特征（化学变化的本质）

①区分物理变化与化学变化（如蜡烛熔化vs燃烧）

②设计对比实验探究物质变化条件（如铁生锈需水、空

学段目标

气）

（5-6年级）

③举例说明化学变化的应用价值（如制作汽水、合成新

材料）

四、单元教材分析

（一）单元课程组成

本单元包括《蜡烛的变化》《铁钉生锈》《制作汽水》《化学家的研究》4课。

（二）各课核心内容分析

《蜡烛的变化》

1.核心内容：通过观察蜡烛熔化（形态变化）与燃烧（生成新物质）的对比实验，

引导学生区分物理变化与化学变化。

2.关键活动：

（1）熔化蜡块（物理变化：形态改变，无新物质生成）。

（2）燃烧蜡烛（化学变化：生成CO₂和水，伴随发光发热）。

3.科学观念：建立“物质变化分为物理变化（形态改变）和化学变化（生成新物

质）”的核心概念。

《铁钉生锈》

1.核心内容：探究铁生锈的条件（水、空气）及防锈方法，理解铁锈（Fe₂O₃）是

新物质。

2.关键活动：

（1）对比实验：将铁钉置于干燥、潮湿、油封环境中，观察生锈差异。

（2）防锈应用：分析喷漆、镀层等方法的原理（隔绝水或空气）。

3.科学思维：通过控制变量实验归纳化学变化的条件。

《制作汽水》

1.核心内容：利用小苏打（NaHCO₃）与白醋（CH₃COOH）反应生成CO₂，体验化学变

化的应用。

2.关键活动：

（1）混合小苏打与白醋，观察气泡（CO₂）产生。

（2）将气体导入石灰水（变浑浊）验证CO₂性质。

3.态度责任：联系生活科技（汽水制作），理解化学变化的实用价值。

《化学家的研究》

1.核心内容：介绍化学家通过分析物质成分（如色谱实验）创造新物质（如合成橡

胶、阿司匹林）。

2.关键活动：

（1）模拟“墨水成分分析”实验（吸水纸扩散色素）。

（2）讨论化学发现（如空气成分、营养元素）。

3.学科本质：渗透“科学通过研究改变生活”的价值观。

（三）课程逻辑关系

四课形成“现象→规律→应用→拓展”的递进链条：

1.基础认知（第1课）：通过蜡烛建立物理变化与化学变化的概念。

2.规律探究（第2课）：以铁生锈为案例，深化对化学变化条件的理解。

3.应用迁移（第3课）：将化学变化原理应用于生活（制作汽水）。

4.学科拓展（第4课