2025年马鞍山市金家庄区某国企招聘工作人员若干人备考题库附答案详解.docxVIP

2025年马鞍山市金家庄区某国企招聘工作人员若干人备考题库

第一部分单选题(50题)

1、甲进入他人住宅盗窃钱财后，在回家途中遇到乙，乙发现甲形迹可疑，便紧紧拽住甲，不让其离开，要求甲给其5000元钱，否则就报警。甲见无法脱身，便一脚踢向乙，致乙轻伤后乘机离去。则下列说法正确的是（）。

A.甲已构成转化型抢劫

B.甲踢伤乙构成故意伤害罪

C.乙构成敲诈勒索罪

D.甲踢伤乙属于过失，不构成犯罪

【答案】：C

【解析】转化型抢劫是指犯盗窃、诈骗、抢夺罪，为窝藏赃物、抗拒抓捕或者毁灭罪证而当场使用暴力或者以暴力相威胁的行为。本题中，甲虽然有入户盗窃行为，但乙并非执法人员对其进行抓捕，乙要求甲给5000元钱否则报警的行为不是合法的抓捕行为，所以甲不构成转化型抢劫。故意伤害罪是指故意非法损害他人身体健康的行为。甲见无法脱身而一脚踢到乙致其轻伤，甲主观上是故意通过踢乙的行为摆脱乙，并非过失，不构成过失致人伤害。该行为符合故意伤害罪的构成要件，构成故意伤害罪。敲诈勒索罪是指以非法占有为目的，对被害人使用威胁或要挟的方法，强行索要公私财物的行为。乙见甲形迹可疑，要求甲给5000元钱否则报警，有非法占有他人财物的目的，并使用了要挟方法，符合敲诈勒索罪的构成要件，构成敲诈勒索罪。综上，乙构成敲诈勒索罪，甲踢伤乙构成故意伤害罪。

2、公平是对人格的尊重，能够让一个人释放出最大能量。这句话的意思是（）。

A.公平与效率是对立的

B.公平与效率是互补的

C.效率是公平的物质前提

D.公平是提高效率的保证

【答案】：D

【解析】题目中提到公平能使一个人最大限度地释放能量，这意味着公平能够促进个人积极投入工作，进而提高效率，体现了公平对提高效率的重要作用，说明公平是提高效率的保证。公平与效率并非是对立关系，二者存在着相互促进的一面，并非简单的对立；公平与效率虽然有联系，但“互补”表述不准确，题干强调的是公平对效率的促进作用；而题干重点强调的是公平对效率的作用，并非效率是公平的物质前提。所以正确理解是公平是提高效率的保证。

3、某区人民政府上报到市政府的《关于增设汛期抗洪救灾办公室的请示》获得市政府的肯定性答复。为此，需以市政府名义拟写（）。

A.意见

B.批复

C.指示

D.决定

【答案】：B

【解析】请示是下级机关向上级机关请求指示、批准时使用的公文。当上级机关收到下级机关的请示并给予肯定性答复时，需要使用一种特定的公文文种来回复。本题中区人民政府向市政府上报《关于增设汛期抗洪救灾办公室的请示》，市政府给予肯定性答复，此时应使用批复。批复是用于答复下级机关请示事项的公文，具有针对性、权威性和指示性等特点，与题目中市政府对区政府请示给予答复的情境相契合。意见适用于对重要问题提出见解和处理办法；指示主要用于上级机关对下级机关布置工作，阐明工作活动的指导原则；决定适用于对重要事项作出决策和部署、奖惩有关单位和人员、变更或者撤销下级机关不适当的决定事项。这三种公文均不符合市政府对区政府请示进行答复这一情境。

4、陕西省人民政府向国务院各部委制发的公文属于()。

A.上行文件

B.下行文件

C.平行文件

D.呈请性文件

【答案】：C

【解析】陕西省人民政府和国务院各部委是平级的行政单位。平级机关之间制发的公文属于平行文件。上行文件是下级机关向所属上级机关的发文；下行文件是上级机关对所属下级机关的发文；呈请性文件是向有关上级机关或领导陈述情况、汇报工作、提出建议、请求指示或批准的文件。所以陕西省人民政府向国务院各部委制发的公文属于平行文件。

5、下列关于道德的社会作用，说法不正确的是（）。

A.道德在一定程度上可以促进产生它的经济基础的形成和巩固

B.道德激励着劳动者的劳动积极性和创造才能的发挥

C.道德是阶级斗争的重要武器和手段，在政治生活中起重要作用

D.道德是对人们相互之间的关系进行调节，对个人的行为进行约束的行为规范

【答案】：B

【解析】这道题考查对道德社会作用相关知识的理解。道德具有多方面的社会作用，在社会经济、政治、人际关系等领域均有体现。道德作为一种社会意识形态，能够在一定程度上促进产生它的经济基础的形成和巩固，道德观念和规范会影响人们的经济行为和经济活动，有利于与之相适应的经济基础的发展。道德对于劳动者具有激励作用，通过道德的引导和约束，能够激发劳动者的劳动积极性和创造才能的发挥，促使劳动者在工作中遵守职业道德，为社会创造更多的价值。道德还是阶级斗争的重要武器和手段，不同阶级有不同的道德观念和道德标准，统治阶级会利用道德来维护自己的统治，被统治阶级也会用道德来表达自己的利益诉求，所以道德在政治生活中起着重要作用。而道德不仅能对人们相互之间的关系进行调节，对个人的行为进行约束，它还具有认识、教育、