幼儿园儿童游戏理论与游戏教学课件.pptxVIP

第二讲：儿童游戏理论与游戏教学;1.古典的游戏理论;2.精神分析学派的游戏理论;4.社会文化历史学派的游戏理论;20世纪70年代至21世纪初,是儿童游戏研究的多领域交叉研究阶段。

如男孩的在家较多时间参加被动的娱乐和正式的比赛、放肆、不顺从

游戏帮助儿童掌握创伤事件，使受压抑的敌意冲动得到发泄。

游戏满足了孩子想做大人的愿望。

20世纪70年代至21世纪初,是儿童游戏研究的多领域交叉研究阶段。

陈鹤琴强调,教学要游戏化,要以“做”为中心,通过“做中教、做中学、做中求进步”的教学方法,开展游戏教学。

2．游戏是学前期的主导活动

代表人物是帕顿、哈特勒和雪尔等人。

艾利康宁的“角色游