2026-2027学年教科版四年级科学上册第一单元《空气》教材解读 (课件).pptxVIP

2026-2027学年教科版四年级科学上册第一单元《空气》教材解读 (课件).pptx

“空气”

教材解读;1;单元整体分析;;核心概念;2017版教材;本单元以“空气的物质特性”为核心进行编排，分别从“占据空间”“有质量”和“会流动”三个特性及其应用依次展开。

单元起始课，根据空气特点寻找空气存在的证据，引发单元学习。

第2-3课开始探索空气占据空间的特点，从解释空气占据空间的现象到探索空气占据空间的大小会变化。

第4课从定性到定量认识“空气有质量，但质量很小”。

第5-7课认识空气流动性，包括流动的原因和应用。

在前面学习的基础上，应用空气特点解决“如何制作一个简易打气筒”的工程技术问题。;;包括科学观念、科学思维、探究实践、态度责任四个方面。

具体单元目标见教师教学用书。;分课解读;本页是“空气”单元的首页，插图呈现了自然生活中的空气——转动的风车、鼓起的气球以及人类和植物的生存需要。

单元情境：呈现空气看不见、抓不着、无色无味的特点，但我们能感受到它的存在，这是对低年级学习的回应，然后聚焦更多对空气特点的研究。;本课情境：风吹动窗帘，将视角从户外转移到室内，知道室内同样有空气的存在，观察空气与其他物体的相互作用产生的现象，通过描述这些现象来证明空气存在。

聚焦：根据现象聚焦问题“如何找到空气存在的证据？”，引发本课和本单元的学习。;探索1：在聚焦问题之后，寻找空气存在的证据，这里的活动主要是借助其他工具或物体来观察空气的存在。