2026-2027学年教科版四年级科学上册第三单元《声音》教材解读 (课件).pptxVIP

“声音”

教材解读;1;单元整体分析;;核心概念;核心概念;1.调整课时顺序，“声音的传播”后移，“声音的强弱”前移，增强大单元课时联系。;本单元以“声音与振动的关系”为核心进行编排，分别从“产生”“传递”和“接收”三个过程依次展开。

第1课是单元的起始课，研究的核心问题是“声音是如何产生的？”，经过归纳和演绎的过程认识到声音的产生是因为物体在振动。

2-6课的内容是围绕“声音的变化”展开的，第2、3课分别研究声音的强弱、高低与物体振动幅度、频率之间的关系，第4课则是在前面的基础上研究乐器是怎样实现声音变化的，第5、6课是将前面的科学原理应用于乐器的设计制作与改进上。

第7、8课分别从传播和接收两个角度认识声音传播的全过程都伴随着振动，然后拓展到耳朵结构和听力的保护。;;包括科学观念、科学思维、探究实践、态度责任四个方面。

具体单元目标见教师教学用书。;分课解读;本页是“声音”单元的首页，插图呈现了我们生活的自然世界充满中存在的各种声音。

单元情境：描述了我们生活在一个充满各种各样声音的世界，聚焦本单元的几个核心问题，预示本单元的学习内容。;本课情境：图片呈现了传统打腰鼓的场景，文字聚焦“我们生活在充满声音的世界”。

聚焦：聚焦到本课的核心问题——声音是怎样产生的？

探索1:了解不同声音的来源，唤起学生已有经验。

探索2：借助橡皮筋这一特例实物观察发声时的现象。;用记录单记录