2025年山西忻州市繁峙县某国企招聘笔试题库及答案详解1套.docxVIP

2025年山西忻州市繁峙县某国企招聘笔试题库

第一部分单选题(50题)

1、房屋等建筑物、构筑物和森林、林木等定着物应当与其依附的土地、海域（）。

A.一并登记，保持权利主体一致

B.分别登记，权利主体不一致

C.一并登记，权利主体不一致

D.分别登记，保持权利主体一致

【答案】：A

【解析】房屋等建筑物、构筑物和森林、林木等定着物与土地、海域存在紧密的依附关系，它们在权利归属和管理上具有一致性。为了准确反映物权关系，保障权利人的合法权益，维护不动产登记的权威性和准确性，应将这些定着物与其依附的土地、海域一并登记，并且要保证权利主体一致。若分别登记且权利主体不一致，会导致物权关系混乱，增加管理难度和交易风险；若一并登记但权利主体不一致，同样无法清晰界定物权归属，不利于不动产的管理和交易安全。所以正确做法是一并登记并保持权利主体一致。

2、蔡某15岁先后教唆张某15岁盗窃他人财物价值1万余元、教唆李某19岁绑架他人勒索财物2000余元、教唆王某15岁抢劫他人财物1500元，蔡某的行为构成（）。

A.盗窃罪

B.抢劫罪

C.绑架罪

D.抢劫罪、绑架罪

【答案】：B

【解析】依据《中华人民共和国刑法》规定，已满十四周岁不满十六周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投放危险物质罪的，应当负刑事责任。本题中蔡某15岁，属于已满十四周岁不满十六周岁的人。蔡某唆使张某盗窃他人财物，由于盗窃罪不在此年龄段应负刑事责任的罪名范围内，所以蔡某不构成盗窃罪。蔡某唆使李某绑架他人勒索财物，绑架罪也不在此年龄段应负刑事责任的罪名范围内，蔡某不构成绑架罪。而蔡某唆使王某抢劫他人财物，抢劫罪在该年龄段应负刑事责任的罪名范围内，蔡某作为教唆犯，其行为构成抢劫罪。综上所述，蔡某的行为构成抢劫罪。

3、2019年2月，中国人民银行发布了2018年第四季度中国货币政策执行报告。央行表示，要引导金融机构持续做好重点领域和薄弱环节的金融服务工作，加大对高新技术企业、新兴产业以及制造业结构调整转型升级的支持力度，积极推动金融服务乡村振兴工作的开展。这表明（）。

A.国家的宏观调控是社会主义市场经济的基本标志

B.国家运用信贷政策促进实体经济发展

C.国家运用政治手段来影响和调节经济活动

D.国家通过控制货币发行量引导社会总需求

【答案】：B

【解析】本题可从各选项与题干内容的契合度及相关经济理论来进行分析。中国人民银行发布报告，引导金融机构做好金融服务，加大对高新技术企业、新兴产业、制造业转型升级支持以及推进金融服务乡村振兴工作。这体现了国家对经济的宏观调控，通过金融手段来影响经济发展。坚持公有制的主体地位是社会主义市场经济的基本标志，并非国家的宏观调控。所以题干内容无法表明国家的宏观调控是社会主义市场经济的基本标志。央行引导金融机构做好重点领域和薄弱环节的金融服务，通过信贷等金融政策支持高新技术企业、新兴产业、制造业转型升级以及乡村振兴等实体经济领域的发展，这说明国家运用信贷政策促进实体经济发展。国家调节和控制经济活动的手段主要有经济手段、法律手段和行政手段，不存在政治手段这一说法。所以题干并非体现国家运用政治手段来影响和调节经济活动。题干中主要强调的是引导金融机构对重点领域和薄弱环节进行金融服务支持，并非强调通过控制货币发行量来引导社会总需求。综上所述，题干表明国家运用信贷政策促进实体经济发展。

4、由于不同单位情况存在差异，管理者常常会采用不同的管理方式。在现实生活中，管理者只注重工作效率却忽视人的因素的管理方式是（）。

A.风险型

B.家长型

C.合作型

D.任务型

【答案】：D

【解析】在管理方式中，强调工作效率而忽视人的因素的管理方式是任务型。任务型管理把重点放在完成任务上，致力于提高工作效率和达成工作目标，对于员工个人的需求、感受等因素关注较少。风险型管理主要侧重于对风险进行评估和决策；家长型管理是管理者像家长一样对员工进行全方位的照顾和指导；合作型管理强调团队成员之间的合作与协作。所以只强调工作效率而忽视人的因素的管理方式是任务型。

5、甲、乙合作完成一部剧本，丙影视公司打算将该剧本拍摄成电视剧。甲以丙公司没有名气为由拒绝。乙独自与丙公司签订合同，以十万元价格将该剧本摄制权许可给丙公司。对此，下列哪一说法是错误的（）。

A.该剧本版权由甲、乙共同享有

B.该剧本版权中的人身权不可转让

C.乙与丙公司签订的许可合同无效

D.乙获得的十万元报酬应当合理分配给甲

【答案】：C

【解析】合作作品的著作权由合作作者共同享有，本题中甲乙合作完成一部剧本，所以该剧本版权由甲、乙共同享有。著作权分为人身权和财产权，其中人身权具有专属性，不可转让。对于合作作品著作权的行使，著作