初中地理八下第四节巴西教学设计与学情分析.pdfVIP

7.4巴西教案三

二、学情分析

学生思想活跃，感情丰富，求知欲强，好胜心切，在接受知识上往往带有浓厚的感

彩，乐于接触有趣的感性知识，对知识的认识呈现出单一和特点。并且乐于参与教学，

想象，有一定自主学习的能力和合作探究的精神。在以往的地理学习中，发现学生对国家的

学习比较感。也通过前五个国家的学习掌握了一定的学习国家地理的基本方法。但综合

分析各地理事物件相互关系的能力还较弱，所以在本节课的学习中，结合学生的和个性

特点，注重学生的个性差异和学习层次，充分利用丰富的教学资源，精心设计符合学生

认知规律的探究性问题，学生读书、读图进行自主、合作学习，探究新知。

三、分析

（一）的地位和作用

本节的重点介绍的一个国家，它的过程、社会背景、文化特点基本上代

表了拉丁美洲的发展过程和社会现状，巴西是拉丁美洲的,了解认识巴西就等于了解拉

丁美洲。巴西无论是自然环境还是人文氛围都是极具特色，同时也是如何协调人地关系的一个

范例。对巴西的编排在两个方面仍延续了前面介绍几个国家的编写体例：首先，在对国家的

介绍上不求面面俱到，而是突出这个国家特有的自然环境特征及特点；其次，充分注意人

类活动与地理环境的密切结合，把人与环境的关系作为贯穿这一节的主线，为培养学生综合分

析各地理事物间相互关系的能力创造条件。对学生初步形成正确的人地观，形

7.4Brazilianson

n3

2.Academic

SituationAnalysis

Studentshaveactivethoughts,richfeelings,strongthirstforknowledge,andeagernesstowin.Theyoftenhavea

strongemotionalcolorinreceivingknowledgeandarewillingtobeexposedtointerestingperceptualknowledge.

Theirunderstandingofknowledgeshowsasingleandabsolutecharacteristic.Andtheyarewillingtoparticipatein

teaching,aregoodatimagination,havecertaintlearningabilitiesandaspiritofcooperativeinquiry.In

previousgeographystudies,itwasfoundthatstudentsweremoreinterestedinstudyingcountries.Ialsomastered

certainbasicmethodsoflearningnationalgeographythroughstudyingthefirstfivecountries.However,theabilityto

comprehensivelyanalyzetherelationshipweenvariousgeographicaleventsisstillweak.Therefore,inthestudyof

thisclass,wecombinetheageandalitycharacteristicsofstudents,payattentiontostuden