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表征性手势对古今异义词学习的促进作用
摘要
具身学习的研究表明，手势可以有效促进数学、语言、空间等领域的学习。
其中手势在语言学习尤其是词汇学习中的重要作用颇受研究者们的关注。鉴于古
今异义词的学习在文言文学习中的重要性，本研究考察表征性手势是否能促进学
习者对古今异义词的学习，并采用眼动技术从注意资源的角度探讨手势促进古今
异义词学习的认知机制。
本研究包括三个实验。实验一考察仅语音教学情境，观看手势和模仿手势对
古今异义词学习的作用。实验采用3(手势条件：观看手
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