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初中生英语学习中感知的教师支持、学业求助与学业成绩的关系研究.pdf

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    摘要

    教师在学生学习发展中起着重要作用。根据生态环境理论，微观环境是影响

    学生学习最直接的环境，而教师支持是微观环境中的重要部分，与学生学业成绩

    密不可分。学生在学习中，除了依靠教师支持，还会主动进行学业求助。学业求

    助反映了学生解决问题的方法、对待学习的态度，也影响着学生的学业成绩。然

    而，目前对于教师支持和学业求助的研究在外语教学领域相对较少，尤其是在这

    两者与学业成绩的关系缺乏一定研究。因此，本研究基于生态系统理论和最近发

    展区理论，探讨初中生在英语学习中感知的教师支持、学业求

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