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高中版

以数据分析素养培育为背景的高中数学教学策略研究★

■■庄自伟（江苏省徐州市铜山区大许中学/江苏省徐州市）

摘 要：本文通过对苏教版2019必修二与选择必修二集到的初始数据展开分类、编码、排序等操作，以

教材中数据分析相关内容的剖析，结合高中数学教学中数据更利于后续的分析。

分析素养培育现况的调研，给出了涵盖教学目标设定、教学数据描述可以借助统计图表、数字特征等形式

内容选择、教学方法采用以及教学评价规划等多个层面的教来对数据进行直观呈现。学生要熟悉各类统计图表

学策略。本文旨在提高学生的数据分析素养、数学思维以及的特性与用途，能够依据数据的特质选取适宜的图

解决实际问题的水平，为高中数学教学变革提供有价值的表展开描述。与此同时学生也需要掌握计算平均数、

参照。中位数、众数、方差等数字特征的方法，从而更为

关键词：高中数学；数据分析；培养素养；教学策略深刻地知晓数据的集中趋向和离散状况。

（三）数据分析素养在高中数学中的价值体现

引言：在信息时代，数据的重要性不断增强。学生依靠数学思维来思考和解决问题。在数据

数据分析方面的素养作为一项关键能力，对学生的的采集、汇总、呈现以及剖析的过程中，学生要采

成长及发展具有深远意义。高中数学教学承担着培用逻辑思维、抽象思维、归纳推理等多种数学思维

育学生综合素养的重要职责，其中数据分析素养的方式。这可以提升学生的数学思维能力，使学生更

培养极为关键。本项研究旨在深度探究立足于数据深入地理解数学知识的内涵与应用。

分析素养培养的高中数学教学策略，用以提高教学二、苏教版高中数学教材中数据分析内容

质量协助学生更优地适应未来社会的挑战和需求。分析

一、数据分析素养的内涵与价值（一）苏教版2019必修二数据分析内容梳理

（一）数据分析素养的概念界定苏教版2019必修二当中有关数据分析的内容

数据分析素养指的是个体在各类数据情境之重点落在了统计这一部分。首先教材讲述了抽样的

中，凭借数学知识与技能科学地进行数据的收集、方式，包括简单随机抽样、系统抽样以及分层抽样。

整理、描述和分析等操作。从中获取有价值的信息，学生通过对这些抽样方式的学习，能够了解怎样从

从而做出恰当推断与决策的综合本领。数据分析素总体中抽取样本确保样本具备代表性。随后教材论

养已变成人们适应社会进步以及参与社会生活所不述了借助样本去估量总体的办法。通过绘制频率分

可或缺的素养之一。布直方图、茎叶图等统计图表，学生能够直观地了

对于高中学生来讲，数据分析素养并非仅仅局解数据的分布状况。与此同时对样本的平均数、中

限在熟稔数学统计知识与方法，而是一种可以凭借位数、众数、方差、标准差等数字特征加以计算，

数学思维去化解实际问题的本领。需要学生能够领能够助力学生从不同的层面去描绘数据的集中趋向

会数据的内涵与价值，拥有批判性思考能力，针对和离散程度。

数据的真实性、可靠性进行判别。并且能够采用适另外，必修二当中也包含了变量间的相关关系。

宜的方式对数据进行处理和剖析，从而获取有意义通过散点图的描绘，学生能够初步断定两个变量之

的论断。