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幼儿早期阅读推广活动实施方案

一、活动背景与意义

幼儿早期阅读是儿童语言发展、认知提升、情感培养及社会性发展的重要基石。在信息爆炸的时代，培养幼儿对阅读的兴趣、习惯与能力，不仅能为其终身学习奠定坚实基础，更能促进亲子沟通，营造良好的家庭文化氛围，进而推动整个社会文明程度的提升。当前，部分家庭对早期阅读的重要性认识不足，幼儿接触优质阅读资源的机会不均等，幼儿园及社区层面系统的阅读推广活动亦有待加强。为此，特策划本次幼儿早期阅读推广活动，旨在通过多元化的形式与渠道，激发幼儿阅读兴趣，提升家庭阅读指导能力，构建幼儿园、家庭、社区联动的早期阅读支持体系。

二、活动目标

（一）总目标

通过系列推广活动，提升幼儿对阅读的喜爱程度，帮助家长掌握科学的早期阅读指导方法，丰富幼儿园及社区的阅读资源与环境，初步形成重视幼儿早期阅读的良好社会风尚。

（二）具体目标

1.幼儿层面：使参与活动的幼儿对绘本等阅读材料表现出浓厚兴趣，初步养成每日阅读的习惯，能在成人引导下复述简单故事或表达阅读感受。

2.家长层面：帮助家长认识到早期阅读的核心价值，掌握至少三种亲子阅读互动技巧，提升家庭亲子阅读的质量与频率。

3.幼儿园层面：打造积极的阅读环境，培养教师组织与指导幼儿阅读活动的专业能力，形成园本化的早期阅读活动特色。

4.社区层面：整合社区资源，搭建早期阅读交流平台，提升社区对幼儿早期阅读的关注度与支持力度。

三、活动主题

“书香润童心，阅读伴成长”

四、活动对象

本园全体在园幼儿、家长及教师；辐射周边社区有适龄幼儿的家庭。

五、活动时间

[具体年份]年[具体月份]至[具体月份]（可设定为一个学期或一个学年，包含系列主题活动）

六、活动地点

幼儿园内各活动室、阅览室、户外场地；社区活动中心；线上平台（如微信群、腾讯会议等）。

七、活动内容与实施步骤

（一）准备阶段：营造氛围，夯实基础（活动前1-2个月）

1.成立活动工作小组：由园长任组长，保教主任、教研组长、骨干教师及家长委员会代表为成员，明确分工，制定详细活动子方案。

2.资源整合与环境创设：

*充实幼儿园阅览室绘本数量与种类，优化阅读区环境，营造温馨、舒适、富有童趣的阅读氛围。

*利用幼儿园宣传栏、微信公众号等平台，宣传早期阅读的重要性及本次活动预告。

*征集“我家的阅读角”照片，在园内展示，激发家庭创设阅读环境的积极性。

3.教师培训：组织“早期阅读活动组织与指导”专题培训，提升教师对优秀绘本的解读能力及组织互动式阅读活动的技巧。

（二）实施阶段：多元互动，深度体验（活动期间）

1.“绘本润童心”系列阅读活动：

*每日阅读时光：保证幼儿在园每日有固定的集体阅读和自主阅读时间。

*故事爸爸妈妈/爷爷奶奶进课堂：邀请家长志愿者走进班级，为孩子们讲述绘本故事，分享阅读乐趣。

*绘本剧表演：教师引导幼儿选择喜爱的绘本，进行简单的改编、排练和表演，提升幼儿的语言表达、肢体表现及合作能力。

*阅读角漂流：班级间或幼儿间开展绘本漂流活动，鼓励幼儿分享阅读资源，拓展阅读视野。

2.“亲子共读乐”家庭阅读指导活动：

*亲子阅读工作坊：定期举办家长讲座或工作坊，邀请儿童阅读专家或经验丰富的教师分享亲子阅读的方法、策略及常见问题解答（如“如何选择适宜的绘本”、“如何进行有效的亲子阅读互动”等）。

*“我的阅读日记”亲子分享：鼓励家长记录与孩子共读的点滴心得或孩子的精彩语录、绘画作品，通过线上平台或线下分享会进行交流。

*亲子阅读打卡挑战：发起“21天亲子阅读打卡”等活动，鼓励家庭养成持续阅读的习惯，对坚持打卡的家庭给予鼓励。

*书香家庭评选：结合家庭阅读氛围、亲子阅读频率、阅读成果等方面，评选“书香家庭”，树立榜样。

3.“阅读启智慧”特色延伸活动：

*绘本主题绘画/手工作品展：围绕特定绘本主题或幼儿喜爱的绘本形象，组织绘画、手工作品创作与展示活动。

*“故事大王”比赛：鼓励幼儿大胆讲述自己喜爱的故事，锻炼语言表达能力和自信心。

*社区阅读推广日：联合社区，在社区广场或活动中心举办绘本展销、故事表演、亲子游戏等活动，将阅读推广延伸至社区。

4.“阅读引路人”教师专业提升活动：

*阅读教学观摩研讨：开展早期阅读活动观摩课、评优课，组织教师进行研讨反思，提升教学实践能力。

*好书推荐与分享会：定期组织教师分享阅读心得，推荐优秀绘本及早期阅读理论书籍。

（三）总结与延伸阶段：成果展示，持续推进（活动后期）

1.“阅读的足迹”成果展示：举办幼儿阅读作品展、绘本剧汇报演出、亲子阅读故事集等成果展示活动，邀请家长参与，共同见证幼儿的成长。

2.活动总结与表彰：对活动中表现积极的幼儿、家长、