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新疆2025自考[学前教育]学前教育心理学考前冲刺练习题

一、单项选择题（共10题，每题1分，计10分）

1.在新疆学前教育实践中，教师通过观察幼儿在户外活动中的行为，分析其社会性发展水平，主要运用的是（）

A.定性观察法

B.定量观察法

C.实验法

D.调查法

2.新疆学前教育中，幼儿“延迟模仿”现象最典型的年龄阶段是（）

A.1-2岁

B.2-3岁

C.3-4岁

D.4-5岁

3.当新疆幼儿园教师发现部分幼儿在集体活动中表现出分离焦虑时，应优先采用（）

A.强制引导

B.冷静忽视

C.情感安抚

D.奖励刺激

4.新疆学前教育心理学研究表明，幼儿对颜色、形状的认知发展遵循（）

A.抽象到具体

B.具体到抽象

C.从简单到复杂

D.从复杂到简单

5.在新疆学前双语教育中，教师应注重培养幼儿的（）

A.单语能力

B.双语转换能力

C.语言模仿能力

D.语言表达能力

6.新疆幼儿园教师通过故事、儿歌等方式引导幼儿理解道德规范，属于（）

A.直观教学

B.间接教学

C.体验式教学

D.讲授式教学

7.新疆学前教育中，幼儿“自我中心”思维逐渐减弱的关键期是（）

A.2-3岁

B.3-4岁

C.4-5岁

D.5-6岁

8.新疆幼儿园教师在组织区域活动时，应遵循的原则是（）

A.统一性原则

B.约束性原则

C.多样性原则

D.单一性原则

9.新疆学前教育心理学中，幼儿“象征性游戏”发展的核心是（）

A.语言能力

B.记忆能力

C.想象能力

D.观察能力

10.新疆幼儿园教师在处理幼儿同伴冲突时，应强调（）

A.立即惩罚

B.冷静调解

C.放任不管

D.强制分离

二、多项选择题（共5题，每题2分，计10分）

1.新疆学前教育中，影响幼儿认知发展的社会因素包括（）

A.家庭教育方式

B.教师互动质量

C.同伴交往模式

D.社会文化背景

E.幼儿个体差异

2.新疆幼儿园教师在培养幼儿情绪管理能力时，可采用的方法有（）

A.情绪识别训练

B.情绪表达引导

C.行为后果惩罚

D.情绪调节示范

E.情境模拟训练

3.新疆学前教育心理学中，幼儿注意发展的特点包括（）

A.注意稳定性增强

B.注意范围扩大

C.注意分配能力提升

D.注意转移能力下降

E.注意选择性增强

4.新疆幼儿园教师在组织活动时，应考虑幼儿的（）

A.年龄特征

B.发展水平

C.兴趣需求

D.家庭背景

E.个别差异

5.新疆学前教育中，幼儿社会性发展的重要途径包括（）

A.集体游戏

B.角色扮演

C.榜样学习

D.情感交流

E.道德说教

三、填空题（共10题，每空1分，计10分）

1.新疆学前教育心理学认为，幼儿认知发展的基本规律是______和______。

2.新疆幼儿园教师在引导幼儿进行象征性游戏时，应创设______的环境。

3.新疆学前教育中，幼儿“自我意识”发展的关键期是______。

4.新疆学前双语教育中，教师应遵循______原则，促进幼儿语言能力的均衡发展。

5.新疆幼儿园教师在处理幼儿分离焦虑时，应采用______和______的方法。

6.新疆学前教育心理学中，幼儿“具体运算阶段”的主要特征是______。

7.新疆幼儿园教师在培养幼儿社会性能力时，应注重______和______。

8.新疆学前教育中，幼儿“情绪调节”能力的发展与______密切相关。

9.新疆学前双语教育中，教师应避免使用______和______的语言教学方式。

10.新疆幼儿园教师在组织户外活动时，应确保幼儿的______和______。

四、简答题（共5题，每题4分，计20分）

1.简述新疆学前教育心理学中，幼儿“直觉行动思维”的特点。

2.新疆幼儿园教师如何通过游戏培养幼儿的注意能力？

3.新疆学前教育中，教师应如何引导幼儿进行情绪管理？

4.新疆学前双语教育中，教师如何促进幼儿双语能力的全面发展？

5.新疆幼儿园教师在组织区域活动时应遵循哪些原则？

五、论述题（共2题，每题10分，计20分）

1.结合新疆学前教育的实际情况，论述幼儿“社会性发展”的重要性及培养策略。

2.分析新疆幼儿园教师在促进幼儿“认知发展”中的作用，并提出具体措施。

答案与解析

一、单项选择题

1.A定性观察法适用于分析幼儿行为背后的心理动机，新疆幼儿园教师通过观察幼儿在户外活动中的互动，可以更深入地了解其社会性发展水平。

2.C2-3岁是幼儿“延迟模仿”现象的高发阶段，新疆学前教育实践中需关注这一特点。

3.C情感安抚能有效缓解