1.1.1 集合的概念 教学设计 中职数学高教版2021基础模块上册.pdfVIP

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教材内容分析

本小节内容选自“十四五规划”职业教育国家规划教材《数学基础模块（上册）》高教版（2021）第

一章《集合》的1.1.1《集合的概念》。以下是集合章节内容的课时安排：

第一节第二节第三节

小节内容集合及其表示集合之间的关系集合的运算

所在位置教材第6页教材第14页教材第20页

课时安排2课时2课时3课时

具备一定的从数学角度发现和提出问题的能力

能力与素运用数学知识和思想方法来分析和解决问题的能力

养的培养学会运用信息技术ggb软件提升对集合的认识

《1.1.1集合的概念》教学设计

学习目标

知识能力与素养

复习义务教育阶段所学集合概念；利用数学知识描述和研究实际问题的乐趣，发展

理解集合、元素的概念及其关系；学好数学课程的信心；

掌握常用数集及其专用符号；

经历合作学习的过程，树立团队合作意识；

培养学生运用集合表述问题的能力．

学习重难点

重点难点

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集合的定义，元素与集合的关系集合的确定性的理解

教材分析

集合是一个基础性的概念，也是中职数学的开篇，集合的概念与其他内容有着密切的联系，是学习、

掌握和使用数学语言的基础．本小节的新概念、新符号较多，教学时先引导学生自我学习、合作交流，让

学生在阅读与交流中理解概念并熟悉新符号的使用，教师适时给出释疑和评价．

学情分析

从学生已掌握的和集合有关的知识来看，初中已接触过了集合的一些相关概念，学过如自然数的集

合、有理数的集合。高中阶段需要掌握常用数集的字母表示，掌握集合的列举法与描述法，能够判断所给

对象能否组成集合、能够判断集合、元素的关系、能用正确的方法表示集合。

教学工具

教学课件

教学过程

（一）创设情境，生成问题

缤纷多彩的世界，众多繁杂的现象，需要我们去认识．将对象进行分类和归类，加强对其属性的认

识，是解决复杂问题的重要手段之一．例如，按照使用功能分类存放物品，在取用时就十分方便．

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图书馆里，为便于查找，图书管理员会按照某种方式将同一类的书刊摆放在一起，如图1-2所示，例

如可以将所有的数学书籍放在一起组成数学书籍专区，专区内所有的数学书籍就可以组成一个集合.

又比如，中国古代四大发明是指指南针、造纸术、火药和印刷术，如图1-1所示，这四大发明也可以

组成一个集合.

数学中也常常将一些需要研究的对象放在一起,例如,平面内到原点O的距离等于1的所有点也可以

组成一个集合,如图1-3所示，又如初中所学正整数的集合、所有正方形的集合等.

可见,人们常会将一些研究对象组成一