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伊索寓言读书分享教学计划

一、引言：为何分享伊索寓言？

伊索寓言作为世界文学宝库中的璀璨明珠，以其精炼生动的语言、巧妙的情节构思和深刻的道德寓意，历经千年而不衰。其故事短小精悍，却蕴含着穿越时空的人生智慧，对培养学生的阅读理解能力、逻辑思维能力、道德判断能力以及语言表达能力都具有不可替代的作用。本教学计划旨在通过系统化的读书分享活动，引导学生深入感受伊索寓言的魅力，汲取其中的人生哲理，并将所学内化为自身品格修养与行为准则。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.引导学生了解伊索寓言的基本常识，包括其起源、主要特点及文学价值。

2.指导学生掌握阅读寓言故事的基本方法，能够准确概括故事内容，理解故事中的人物形象。

3.培养学生初步分析寓言寓意的能力，能结合具体故事情节，提炼出其中蕴含的道理。

4.提升学生的语言表达能力，鼓励学生清晰、有条理地分享自己的阅读感悟与思考。

（二）过程与方法

1.通过自主阅读、小组讨论、班级分享等多种形式，激发学生阅读寓言的兴趣。

2.引导学生运用对比、联想、拓展等思维方法，加深对寓言寓意的理解和应用。

3.鼓励学生将寓言故事与现实生活相联系，培养其观察生活、反思生活的能力。

（三）情感态度与价值观

1.培养学生积极向上的人生态度，如谦虚谨慎、勤奋务实、诚实守信、合作友善等。

2.引导学生认识到事物的多面性，学会辩证地看待问题。

3.激发学生对传统文化的热爱，提升其文学素养和审美情趣。

三、教学对象

本计划主要面向小学中高年级学生，或对寓言故事感兴趣的初级读者群体。此阶段学生已具备一定的独立阅读能力和初步的逻辑思维能力，正处于价值观形成的关键时期，伊索寓言的智慧启蒙作用尤为显著。

四、教学时长

建议总时长为若干课时（可根据实际教学安排灵活调整，例如每周一课时，持续数周），并辅以课后自主阅读与实践活动。

五、教学准备

（一）教师准备

1.精心挑选适合教学对象年龄段、内容经典且寓意深刻的伊索寓言故事集（或精选篇目）。

2.制作相关的教学课件（PPT），包含故事原文、插图、思考题、拓展资料等。

3.设计阅读任务单、讨论话题、分享评价表等辅助材料。

4.准备一些与寓言内容相关的道具、图片或视频片段，增强教学的直观性和趣味性。

（二）学生准备

1.根据教师推荐，准备伊索寓言故事集。

2.预习指定的寓言篇目，初步了解故事内容，圈点勾画自己感兴趣或有疑问的地方。

3.准备笔记本和笔，用于记录阅读心得、讨论要点。

六、教学过程设计

（一）第一阶段：初识寓言，激发兴趣（导入与概览）

1.趣味导入：

*以一个耳熟能详且趣味性强的伊索寓言故事（如《狐狸和葡萄》或《龟兔赛跑》）开场，通过提问“这个故事告诉我们什么道理？”引发学生初步思考。

*引导学生谈谈对“寓言”的理解，什么是寓言？它有什么特点？（篇幅短小、借事喻理、角色多为动物或植物、语言生动形象等）。

2.走近伊索：简要介绍伊索及伊索寓言的背景知识，让学生对其有初步的整体认知，了解其为何能流传千古。

3.明确目标：清晰告知学生本次读书分享活动的目的、流程及预期成果，激发其参与热情。

（二）第二阶段：经典品读，感悟寓意（核心阅读与分享）

此阶段可分若干单元进行，每个单元围绕一个或几个主题（如“智慧与愚蠢”、“勤劳与懒惰”、“谦虚与骄傲”等）选取代表性寓言故事展开。

1.故事引读与自主探究：

*教师引导学生阅读选定的寓言故事（可采用教师范读、学生齐读、个别朗读、默读等多种形式结合）。

*发放阅读任务单，引导学生思考：故事里有哪些角色？发生了什么事？结果怎样？你认为这个故事想告诉我们什么道理？

*鼓励学生在阅读中圈点批注，记录自己的疑问和初步感悟。

2.小组研讨与思维碰撞：

*将学生分成若干小组，围绕教师提出的核心问题或任务单上的议题进行讨论。例如：

*你最喜欢故事中的哪个角色？为什么？

*故事中的角色犯了什么错误（如果有的话）？从中学到了什么？

*这个寓言故事让你想到了生活中的哪些人和事？

*教师巡视各小组，适时参与讨论，引导学生深入思考，避免讨论流于表面。

3.班级分享与多维解读：

*各小组推选代表，分享本组的阅读心得、讨论结果或对寓言寓意的理解。鼓励其他同学认真倾听，并可进行补充、提问或反驳。

*教师引导学生从不同角度解读寓言，允许不同观点的碰撞，强调寓意的启发性而非唯一性。例如，《狐狸和葡萄》既可以讽刺那些得不到某物便说某物不好的人，也可以从狐狸的“自我安慰”中看到一丝生存智慧。

*穿插“故事接龙”、“角色扮演”或“情景剧表演”等形式，让分享活动更生动有趣。例如，让学生扮演《北风与太阳》中的角色，体会劝说