人教版（PEP)新教材小学四年级英语上册Unit 4 第2课时 A learn教学设计.docxVIP

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PartALet’slearnMatch,actandguess教学设计

单元

Unit4

课时

第2课时

语篇研读

●Lead-in

Lead-in板块作为本课时学习的起点，通过师生跟唱职业类英语儿歌激活学生对已有职业词汇的记忆；通过Lookandsay活动，复习巩固询问和回答职业的句型，以及询问和回答能力的句型，激活旧知，为下文学习表达职业作用组铺垫。

●Presentation

【What】本语篇为配图故事，ChenJie带领Sarah参观社区，两人谈论了社区不同人物的职业，分别有清洁工、厨师、警察、快递员和公交车司机。ChenJie的邻居是警察，她帮助很多人。Sarah对此举非常欣赏并赞扬警察的行为。语篇通过对不同人物职业的介绍，展现了职业的多样性和丰富性。

【Why】本篇设通过社区人物观察情境，让学生感知职业与社区生活的联系，培养用英语描述职业及职业特点的能力，树立尊重社区工作者的意识

【How】本语篇围绕“职业”主题展开，通过ChenJie和Sarah的对话引出本节课核心词汇，cleaner,cook,policeofficer,deliveryworker,busdriver.，以及核心句型：Myneighbourisapoliceofficer.Shehelpsalotofpeople.That’sgreat.。本语篇与学生实际生活联系紧密，有现实的教育意义。

教学目标

通过本课时的学习，学生能够：

1.在本课时主题图的帮助下，学生能够听、说、读词汇和句型；能在真实的语境中运用这些单词和句型描述社区人物的职业及职业特点。(学习理解)

2.在看、听、读、说活动中学习、理解对话内容，培养学生用英语思维的能力和初步运用英语交际的能力，使学生能够在生活情景中运用所学句型，达到描述社区人物的职业及职业特点。(应用实践)

3.通过多种活动提升学生听说技能。通过社区人物的职业及职业特点话题牵引下的情景设置和角色表演和小组练习，巩固本节课核心语言，学生能进一步去判断并思考表达观点，发展了口语技能。(迁移创新)

完成课时目标所需的核心语言如下：

【核心词汇】

cleaner,deliveryworker,cook,policeofficer,busdriver

【核心句型】

1.Myneighbourisapoliceofficer.Shehelpsalotofpeople.

2.That’sgreat!

3.You’reacleaner.

教学重难点

【重点】

1.学生能够掌握cleaner,deliveryworker,cook,policeofficer,busdriver五个核心词汇的听、说、读。

2.学生能够理解并运用核心句型Myneighbourisapoliceofficer.Shehelpsalotofpeople.That’sgreat!描述职业及职业特点。

【难点】

1.学生能够准确发音deliveryworker、policeofficer。

2.学生能够在真实或模拟社区情境中，灵活运用词汇和句型进行交流，如主动描述社区人物职业并说明其作用

学情分析

四年级学生已学习过farmer,doctor,nurse,teacher等基础职业词汇，具备简单的英语问答职业的能力；对社区生活有一定认知，但对cleaner,deliveryworker等社区职业的英语表达较陌生。学生活泼好动，喜欢唱歌、表演、小组活动，注意力集中时间较短，需通过多样化、趣味性活动维持学习兴趣，同时需关注部分学生对较长词汇的发音困难。

教学工具

PPT、导入歌曲、教学语篇视频

教学方法

情境教学法、任务型教学法、小组合作学习法、多媒体辅助教学法

教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

1.在本课时主题图的帮助下，学生能够听、说、读词汇和句型；能在真实的语境中运用这些单词和句型描述社区人物的职业及职业特点。（学习理解）

学生跟唱英语儿歌，复习职业类词汇。

2.学生观看图片，根据老师所呈现的情境图片进行问答练习，操练学过的询问及回答职业、询问及回答能力的句型。

3.学生看图片，根据情境图所示，通过看图回答问题学习和理解对话内容：

Whoarethey?

Whodotheysee?

Whoisshe?

What’sherjob?

Whoishe?

What’shisjob?

4.学生观看情境图片，听录音跟读核心词汇