（最新）25年一年级综合实践上册第三单元 纸贴画“核心素养”教学设计（表格式精品）.docx

中卫七小教育集团总校一年级综合实践上册“核心素养”教学设计主备人：

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第三单元纸贴画

单元整体设计

单元名称

纸贴画

一、单元教材分析：

本单元围绕纸贴画展开，贴合一年级学生具象思维特点?。教材选取动物、植物等贴近生活的主题范例，通过直观的步骤图展示撕、贴等基础操作，降低学习难度，既帮助学生建立对纸贴画的初步认知，又能激发创作兴趣，为后续实践奠定基础?。

二、学情分析：

1.优势：一年级学生好奇心强，对手工操作兴趣浓厚，已具备简单的手部控制能力，能完成撕纸、粘贴等基础动作，且善于从生活中发现有趣的创作素材?。

2.不足：动手精细度不足，使用剪刀裁剪时易出现形状不规整的问题；缺乏构图意识，创作时易出现画面元素杂乱的情况；色彩搭配较为随意，审美判断能力有待提升?。

聚焦学习要素：

1.技能要素：掌握安全使用剪刀（如裁剪直线、简单曲线）和胶水（均匀涂抹）的方法，能独立完成撕纸、剪纸、粘贴等操作?。

2.创意要素：能结合生活经验，确定简单的创作主题（如小动物、花朵），并尝试用不同形状的纸张表现主题特征?。

3.审美要素：初步感知色彩的搭配效果（如鲜艳色彩与柔和色彩的区别），学会将创作元素合理安排在画面中，使作品简洁、美观?。

四、单元教学目标：

1.知识与技能：能说出纸贴画的基本制作步骤，熟练运用撕、剪、贴等技能完成一幅简单的纸贴画作品，做到裁剪基本流畅、粘贴牢固?。

2.过程与方法：通过观察范例、小组讨论、动手实践，体验纸贴画创作的完整过程，学会借鉴他人思路优化自己的作品?。

3.情感态度与价值观：感受纸贴画创作的乐趣，培养耐心、细致的学习态度，乐于展示自己的作品，增强自信心?。

五、核心素养目标：

1.审美感知：通过欣赏优秀纸贴画作品，感受作品中造型、色彩的美感，能说出自己喜欢的作品特点。

2.艺术表现：能运用所学技能和生活素材，大胆表达自己的想法，用简单的纸贴画语言展现创作主题。

3.创意实践：在创作过程中，尝试改变纸张的形状、颜色搭配，探索不同的表现效果，培养初步的创新意识。

4.文化理解：初步了解纸贴画是传统民间手工艺术的一种，感受手工创作的文化价值，激发对传统手工艺的喜爱。

六、单元重难点：

重点：掌握撕、剪、贴的基本技能，能围绕简单主题完成纸贴画创作?。

难点：合理安排画面构图，使作品元素搭配协调、富有美感?；精准裁剪出符合创作需求的纸张形状。

七、单元课时分配：

本单元建议用课时安排教学，具体安排如下：

分类

内容

课时

课文

纸贴画的认识

1

制作纸贴画

1

做纸贴画的意义

1

展评纸贴画

1

纸贴画

教学内容

纸贴画

核心素养目标

1.审美感知：通过观察自然、生活场景及优秀纸贴画作品，能辨别红、黄、蓝等基础色彩搭配的视觉效果，以及圆形、方形等简单造型的特点，并用“这个红色花朵和绿色叶子放在一起很好看”“小兔子的圆形耳朵很可爱”等直白语言，表达对作品美感的初步感受。

2.艺术表现：能熟练运用剪、撕、贴等基础技能，将彩纸转化为创作元素?，围绕“身边的美好事物”（如花朵、小动物、文具）主题，把观察到的形象用简洁的纸贴画形式呈现，借助色彩和造型传递自己的喜好与想法。

3.创意实践：在创作中敢于尝试新方式，比如把彩纸揉成团粘贴出花朵立体感，用碎纸拼贴出云朵的蓬松感；能结合同伴的建议，对自己的作品进行简单调整（如添加小装饰、更换色彩搭配），初步展现创新意识。

4.文化理解：了解纸贴画是传统手工艺术的一种，通过欣赏民间简易纸贴画作品，感受手工创作的质朴美感?，知道生活中的废旧彩纸也能变废为宝，萌发对传统手工艺的喜爱与传承意识。

教学重点

掌握撕、剪、贴的基本技能，能围绕简单主题完成纸贴画创作。

教学难点

合理安排画面构图，使作品元素搭配协调、富有美感；精准裁剪出符合创作需求的纸张形状。

教学准备

教具：彩纸、安全剪刀、固体胶、示范作品、生活场景图片、动画视频。

学具：每人一套彩纸（含圆形、方形等基础形状）、安全剪刀、固体胶，小组共用彩色马克笔（用于补充细节）。

课时安排

4课时

教学过程

修改备写

第一课时

趣味导入?

情境创设：播放动画短片《彩纸精灵的冒险》，展示彩纸被剪撕成小鸟、花朵、小房子，组成奇妙世界的画面。

互动提问：“彩纸精灵还能变成什么？”邀请学生上台，用教师提前准备的预剪彩纸，在黑板上拼贴简单造型（如用圆形+长方形贴出小汽车），引发创作兴趣，自然引出“纸贴画”主题。

二、技能教学

工具认知：展示安全剪刀（强调圆头设计、刀刃闭合状态拿取）、固体胶（演示“旋转出胶、用完收回”），带领学生念诵安全口诀