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2016年苏教版二年级数学教学计划

一、指导思想

本年度二年级数学教学工作，将紧密围绕义务教育数学课程标准的基本理念，以学生发展为本，注重培养学生的数学核心素养。教学过程中，将着力体现数学的实践性、趣味性和生活性，引导学生在具体情境中体验数学与生活的联系，通过动手操作、自主探索与合作交流等方式，帮助学生理解数学概念，掌握基础知识与基本技能，发展思维能力，激发学习数学的兴趣和信心，为学生后续学习奠定坚实基础。

二、学情分析

二年级学生经过一年的数学学习，已初步养成了一定的学习习惯，对数学学习抱有一定的兴趣。他们在认数、计算、简单几何图形的认识等方面积累了初步的知识经验。大部分学生能够积极参与课堂活动，乐于思考，敢于表达。

然而，二年级学生年龄尚小，注意力集中的持久性有待加强，思维方式仍以具体形象思维为主，抽象逻辑思维能力正在逐步发展。个体差异依然存在，部分学生在计算的准确性和速度上有待提高，解决实际问题的能力也需进一步培养。因此，教学中需关注学生的认知特点，因材施教，注重培养学生良好的学习习惯和学习品质。

三、教材分析

本学期所用教材为苏教版义务教育教科书二年级数学。该教材在内容选取和编排上，充分考虑了低年级学生的认知规律和年龄特点，注重与学生生活实际的联系，强调数学知识的形成过程。

主要内容包括：

1.100以内的加法和减法（二）：这部分内容是在学生已经掌握20以内加减法和100以内不进位加法、不退位减法的基础上进行的，将学习两位数加两位数的进位加法和两位数减两位数的退位减法，以及相关的连加、连减和加减混合运算。

2.表内乘法和表内除法（一）（二）：乘法和除法的初步认识是本学期的重点内容之一。学生将学习乘法的意义、乘法口诀的编制与应用，以及除法的意义、用乘法口诀求商。这部分知识是后续学习乘除法计算和解决相关实际问题的基础。

3.认识图形：学生将进一步认识长方形、正方形、三角形和圆，初步感知这些平面图形的基本特征，能辨认和区分这些图形。同时，可能会涉及一些简单的图形拼组活动。

4.厘米和米的认识：这是学生首次系统学习长度单位。将认识厘米和米，建立1厘米和1米的长度观念，学习用直尺量物体的长度，并进行简单的长度单位换算和比较。

5.时、分、秒的认识：学生将认识钟面，学习认识整时、几时几分，以及秒的认识，初步建立时间观念，培养珍惜时间的意识。

6.统计与可能性：初步学习数据的收集和整理方法，认识简单的统计表，能根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。初步体验事件发生的确定性和不确定性。

教材的重点在于100以内的加减法笔算、表内乘除法的意义及口诀的掌握与应用。难点则在于进位加法和退位减法的算理理解、乘法和除法概念的建立，以及运用所学知识解决实际问题。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.能熟练地口算20以内的加减法和表内乘除法，能正确计算100以内的加减法（包括进位加法和退位减法）及连加、连减、加减混合运算。

2.初步理解乘法和除法的意义，知道乘法算式和除法算式中各部分的名称，能熟练运用乘法口诀求积、求商。

3.认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米和1米的长度观念，会用直尺量物体的长度（限整厘米），能进行简单的长度比较和单位换算。

4.认识钟面，能认读整时、几时几分（分针指向12、3、6、9的时刻），认识秒，知道1分=60秒，1时=60分。

5.能辨认长方形、正方形、三角形和圆等常见平面图形，感受图形的特征。

6.初步学习收集和整理数据的方法，会用简单的统计表表示数据，能根据统计图表回答一些简单的问题，初步体验事件发生的可能性。

（二）过程与方法

1.经历从具体情境中抽象出数学知识的过程，体验数学与日常生活的密切联系。

2.在观察、操作、猜想、交流等数学活动中，发展初步的空间观念、数感和初步的逻辑思维能力。

3.初步学会运用所学的数学知识解决一些简单的实际问题，体验解决问题策略的多样性。

4.培养初步的合作意识和探究精神，学会与他人交流思考的过程和结果。

（三）情感态度与价值观

1.在数学学习活动中获得成功的体验，培养对数学学习的兴趣和信心。

2.感受数学与生活的联系，体验数学的价值。

3.养成认真计算、规范书写、积极思考、乐于表达等良好的学习习惯。

4.在与同学合作交流中，学会尊重他人，善于倾听不同意见。

五、教学重点与难点

教学重点：

1.100以内加减法的笔算方法，特别是进位加法和退位减法的算理。

2.乘法和除法的意义理解，乘法口诀的熟记和灵活运用。

3.运用所学知识解决简单的实际问题。

教学难点：

1.两位数加两位数的进位加法和两位数减两位数的退位减法的算理理解及计算准确性。

2.除法意义的理解，尤其是“平均分”概