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建筑启蒙教育在幼儿课程中的设计与应用
目录
一、文档概要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.1.1社会发展对幼儿教育的需求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
1.1.2建筑启蒙教育的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
1.2.1国外建筑启蒙教育发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
1.2.2国内建筑启蒙教育探索．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
1.3研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
1.3.1主要研究内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
1.3.2研究方法运用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
二、建筑启蒙教育的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
2.1幼儿身心发展特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
2.1.1认知发展规律．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
2.1.2手眼协调能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
2.2建筑启蒙教育的概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
2.2.1建筑启蒙教育内涵．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
2.2.2建筑启蒙教育目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
2.3相关教育理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
2.3.1建构主义理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43
2.3.2多元智能理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44
三、幼儿课程中建筑启蒙教育的设计原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48
3.1发展适宜性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52
3.1.1符合幼儿年龄段特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．57
3.1.2促进幼儿全面发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．59
3.2趣味性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．60
3.2.1游戏化教学策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．61
3.2.2激发幼儿学习兴趣．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．62
3.3系统性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．63
3.3.1知识体系的构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．64
3.3.2技能学习的递进．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．67
3.4创造性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．71
3.4.1鼓励幼儿想象力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．75
3.4.2培养幼儿创造力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．76
四、幼儿课程中建筑启蒙教育的教学内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．79
4.1建筑基本要素的认知．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．82
4.1.1点、线、面、体．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．83
4.1.2平面与立体．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．85
4.2常见建筑类型的了解．．．．．．
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