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三年级语文课文教案设计样本

一、课题名称

《秋天的图画》（注：此处以一篇常见的写景状物类三年级课文为例，实际操作中需替换为具体课文名）

二、授课年级

三年级上册

三、课时安排

2课时

四、教材分析

《秋天的图画》是一篇语言优美、意境清新的散文。课文以生动形象的笔触，描绘了秋天到来时大自然的美丽景象和丰收的喜悦。作者通过对天空、白云、稻田、果树、小动物等景物的细致观察和描绘，展现了秋天独有的色彩和活力。文章层次分明，语言浅显易懂，充满了儿童情趣，非常适合三年级学生朗读、品悟和积累。课文不仅能让学生感受秋天的美好，激发对大自然的热爱之情，还能引导学生学习观察生活，运用积累的词语表达自己的所见所感。

五、学情分析

三年级学生已经具备一定的识字量和初步的阅读理解能力，他们对大自然充满好奇，乐于观察，也喜欢朗读富有美感的文字。经过两年的语文学习，他们已经掌握了一些基本的学习方法，如圈点勾画、联系上下文理解词语等。但对于如何更细致地观察景物，如何体会文章的语言美、意境美，以及如何将自己的观察和感受用生动的语言表达出来，仍需要教师的引导和点拨。部分学生可能在理解比喻、拟人等修辞手法的妙处时存在困难，需要结合具体语境进行讲解。

六、教学目标

（一）知识与技能

1.认识并会写本课生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3.学习作者观察景物的方法，初步体会比喻、拟人等修辞手法在文中的运用。

（二）过程与方法

1.通过自主阅读、小组合作探究等方式，理解课文内容，感受秋天的美丽景象。

2.通过品读、感悟、想象等方法，体会课文语言的优美，积累好词佳句。

3.引导学生将课内学习与课外观察相结合，尝试用几句话描绘自己眼中的秋天。

（三）情感态度与价值观

1.感受秋天的美丽景色和丰收的喜悦，培养热爱大自然、热爱生活的情感。

2.激发学生观察自然、探索自然的兴趣。

七、教学重难点

（一）教学重点

1.有感情地朗读课文，感受秋天的美好景象。

2.理解并积累文中描写秋天景色的优美词句。

（二）教学难点

1.体会比喻、拟人等修辞手法在文中的表达效果。

2.学习作者观察和描写景物的方法，并尝试运用。

八、教学方法

情境教学法、朗读感悟法、启发探究法、多媒体辅助教学法

九、教学准备

1.教师：制作与课文内容相关的多媒体课件（包含秋天景色的图片、视频、配乐等）；准备本课生字词卡片。

2.学生：预习课文，圈出生字新词；观察身边秋天的景色，初步感知秋天的特点。

十、教学过程

第一课时

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

1.谈话导入：同学们，我们刚刚送走了炎热的夏天，现在迎面走来的是谁呢？（引导学生说出“秋天”）

2.多媒体展示：播放秋天景色的短视频或展示一组秋天的美景图片（如金黄的稻田、火红的枫叶、饱满的果实等），配以轻柔的音乐。

3.提问激趣：看了这些画面，你们觉得秋天是怎样的？今天，我们就一起走进课文，去欣赏一幅“秋天的图画”。（板书课题：秋天的图画）

（二）初读课文，整体感知（约15分钟）

1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师，也可以查字典。

2.同桌互读：同桌之间互相朗读课文，纠正字音，评价对方读得是否通顺。

3.指名朗读：指名分段朗读课文，其他学生认真倾听，教师相机正音，指导难读的句子。

4.整体把握：读完课文后，提问：这篇课文主要写了秋天的哪些景物？（引导学生找出课文中描写的天空、白云、稻田、果树、大雁等）

（三）学习生字，理解词语（约15分钟）

1.出示生字：利用生字卡片，指名认读本课生字，重点指导易错字的读音（如：“粱”是边音，“燃”是翘舌音）。

2.识记字形：引导学生运用熟字加偏旁、换偏旁、去偏旁、数笔画、联系生活实际等方法识记生字。鼓励学生当“小老师”分享自己的识字方法。

3.理解词义：结合课文语境和学生生活经验，理解“金黄”、“火红”、“丰收”、“勤劳”等词语的意思。可以通过看图、联系上下文、造句等方式帮助理解。

4.书写指导：重点指导2-3个难写字的书写（如：“稻”、“燃”、“勤”），强调笔顺和间架结构，学生在田字格中练习书写，教师巡视指导。

（四）再读课文，梳理脉络（约7分钟）

1.学生默读课文，思考：课文是从哪几个方面来描绘秋天的图画的？

2.小组讨论，交流讨论结果。

3.师生共同总结，理清课文的叙述顺序和主要内容。

（五）课堂小结与作业布置（约3分钟）

1.小结：今天我们初步领略了秋天的美景，认识了许多描写秋天的生字宝宝。

2.作业：

*熟读课文，抄写本课生字各3遍，并口头组2个