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幼儿园小班礼仪教育教案设计

一、设计背景与理念

小班幼儿正处于社会情感发展的萌芽期，他们对周围的人和环境充满好奇，也开始学习与同伴、成人进行初步的互动。问候，作为人际交往中最基本、最常用的礼仪，是幼儿融入集体、建立良好人际关系的第一步。本教案旨在通过生动有趣的情境创设、游戏互动和榜样示范，让小班幼儿在轻松愉快的氛围中感知“问候”的基本方式，体验与人友好打招呼的快乐，从而萌发初步的礼仪意识和社交意愿，为其后续的社会适应能力发展奠定基础。

二、活动目标

1.认知目标：初步感知日常问候语“你好”、“再见”的含义，知道在与他人相遇或告别时可以使用这些礼貌用语。

2.技能目标：尝试用简单的语言（如“老师好”、“小朋友好”、“再见”）和基本的肢体动作（如挥手、点头）向老师和同伴表达问候与告别。

3.情感目标：体验主动与人问候带来的愉悦感，愿意尝试与熟悉的人打招呼，初步感受友好交往的快乐。

三、活动准备

1.物质准备：

*绘本故事《你好》（或自编简单情境故事）。

*可爱的手偶两个（如小熊、小兔）。

*轻松欢快的背景音乐（如《你好歌》）。

*“笑脸”小贴纸若干。

*情境布置：娃娃家场景一角。

2.经验准备：幼儿在入园、离园时，已有成人引导下与老师、家长进行简单问候的模糊经验。

四、活动过程

（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）

1.神秘客人来了：

教师：“小朋友们，今天我们班来了两位神秘的小客人，它们是谁呢？”（教师出示小熊手偶，用夸张的语气和动作模仿小熊走路）

小熊手偶（教师配音，语气友好）：“嗨！小班的宝宝们，你们好呀！”（停顿，等待幼儿反应）

教师引导：“哎呀，小熊跟我们打招呼呢！我们应该对小熊说什么呀？”（鼓励幼儿尝试说“你好”）

教师（模仿小熊）：“听到你们说‘你好’，我真开心！”

2.出示小兔手偶：

教师：“小熊还有一个好朋友也来了，看是谁？”（出示小兔手偶）

小兔手偶（教师配音，略带羞涩）：“小朋友们……”（欲言又止）

教师引导：“小兔有点害羞，谁愿意主动跟小兔打个招呼，说声‘你好’？”（鼓励大胆的幼儿尝试，教师可带领幼儿一起说）

小兔手偶（开心地）：“谢谢你们，你们真有礼貌！”

*设计意图：通过幼儿喜爱的手偶形象，创设轻松有趣的导入情境，初步吸引幼儿注意力，自然引出“你好”的问候语，激发幼儿参与活动的兴趣。

（二）感知体验，学习模仿（约10-15分钟）

1.绘本/故事分享《小熊的一天》：

教师：“小熊今天要去幼儿园，我们来看看它在路上都遇到了谁，它是怎么做的。”

（教师边操作手偶，边讲述简单故事：小熊早上出门，看到妈妈，对妈妈说“妈妈再见”；到了幼儿园门口，看到老师，对老师说“老师早上好”；进了教室，看到小伙伴，对小伙伴说“你好”。）

教师提问：“小熊对妈妈说了什么？对老师说了什么？对小伙伴说了什么？”（引导幼儿回忆故事中的问候语）

2.学习“你好”：

*示范与讲解：教师（面对幼儿，面带微笑，语气亲切）：“当我们看到老师，或者看到小朋友，想跟他们做朋友的时候，我们可以笑着对他们说‘你好’。”（同时配合点头或挥手的动作）“你们看，说‘你好’的时候，我们的脸上是笑着的，声音是甜甜的。”

*集体模仿：“现在，请小朋友们跟老师一起，对旁边的小伙伴笑着说一声‘你好’，可以点点头，或者挥挥手。”（教师巡回观察，对幼儿进行个别指导和鼓励）

*游戏“找朋友，问声好”：播放《你好歌》，教师带领幼儿围着圆圈走，音乐停，找到一个小伙伴，相互说“你好”并点头或挥手。

3.学习“再见”：

*情境演示：教师：“小熊要回家了，它要跟老师和小伙伴说什么呢？”（出示小熊手偶，演示对老师说“老师再见”，对同伴说“再见”，并挥手）

*示范与模仿：教师：“当我们要离开的时候，比如放学要回家了，我们可以对老师、对好朋友说‘再见’，也挥挥小手。”（教师示范，幼儿集体模仿）

*娃娃家情境体验：“现在我们来到娃娃家，如果你要离开娃娃家了，可以对还在里面玩的小朋友说什么呀？”（鼓励幼儿在情境中练习“再见”）

*设计意图：通过故事、示范、游戏和情境体验等多种方式，让幼儿在看一看、听一听、说一说、做一做的过程中，直观感知“你好”和“再见”的使用场景和表达方式，鼓励幼儿大胆模仿和尝试。

（三）巩固提升，愉快互动（约5-7分钟）

1.“礼貌小天使”评选：

教师：“今天我们班的小朋友都很棒，学会了跟别人打招呼说‘你好’，离开的时候说‘再见’。现在，老师要来找一找‘礼貌小天使’！”

教师（手持“笑脸”贴纸）：“谁愿意主动跟老师问声好？”“谁愿意跟旁边的小朋友问声好？”（对主动打招呼的幼儿及时给予“笑脸”贴纸奖励，并大声表扬：“你真是个有礼貌的小天使！”）