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大学英语写作进阶教学方案

一、指导思想

大学英语写作进阶教学应以《大学英语教学指南》为纲领，立足学生实际需求与认知水平，旨在帮助学生突破基础写作瓶颈，实现从“能写”到“会写”再到“写好”的转变。本方案强调以学生为中心，注重培养学生的批判性思维、逻辑构建能力、跨文化交际意识及学术写作规范，通过系统性、阶梯式的训练，提升学生运用英语进行有效书面沟通与学术表达的综合能力。教学过程中，应充分激发学生的写作动机，培养其自主学习与合作学习能力，最终达成语言能力、文化素养与思辨能力的协同发展。

二、教学目标

（一）知识目标

1.掌握不同文体（如议论文、说明文、记叙文、应用文及初步学术论文）的写作特点、结构模式与语言特征。

2.理解并运用英语语篇的衔接手段与连贯技巧，提升文本组织能力。

3.熟悉学术写作的基本规范，包括引用、参考文献、避免抄袭等学术诚信原则。

4.扩大词汇量，特别是学术词汇与主题词汇，并能准确、恰当、多样地运用句式表达复杂思想。

（二）能力目标

1.具备独立分析写作任务、确定写作目的与受众的能力。

3.提升逻辑思维能力，能够清晰、有条理地阐述观点，并提供充分、恰当的论据支持。

4.培养对自身及他人习作的批判性阅读与评价能力，能够识别并修正语言、结构及内容上的问题。

5.初步具备进行学术探索、文献综述及学术小论文撰写的能力。

（三）素养目标

1.培养批判性思维与创新思维，敢于质疑并提出独到见解。

2.增强跨文化交际意识，理解并尊重不同文化背景下的沟通习惯与表达方式。

3.树立学术诚信观念，养成严谨治学的态度。

4.提升自主学习与合作学习能力，享受写作过程并从中获得成就感。

三、教学对象

本方案主要适用于具备一定英语基础（如通过大学英语四级或同等水平）的非英语专业高年级本科生，或对英语写作有进阶需求的研究生。学生已掌握基本的英语语法和词汇，能够写出结构相对完整的短文，但在逻辑深度、语篇组织、语言多样性及学术规范方面有待提升。

四、教学内容与模块设计

模块一：写作基础巩固与思维拓展（建议4-6周）

1.写作前准备：审题与立意

*分析写作任务（PromptAnalysis）：明确写作类型、目的、读者、话题与要求。

*批判性思维训练：如何提出问题、分析问题、评估信息、形成观点。

*头脑风暴与思维导图：激发ideas，梳理思路。

2.语篇结构与段落组织

*英语语篇的典型结构（如总分总、问题-解决、比较-对比等）。

*主题句（ThesisStatementTopicSentences）的提炼与表达。

*段落的展开：支持句的选择、例证、解释与分析。

*句间与段间的逻辑衔接：过渡词、过渡句的有效运用。

3.词汇与句式的多样性与准确性

*主题相关词汇的拓展与辨析。

*同义词、近义词的替换与语体色彩。

*复杂句式的运用（如定语从句、状语从句、非谓语动词、插入语等）。

*避免常见的词汇与语法错误。

模块二：常用文体写作实践（建议6-8周）

1.议论文（ArgumentativeEssay）

*论点的明确与立场的坚定。

*论据的类型（事实、数据、专家观点、个人经历等）与有效性评估。

*论证方法（归纳、演绎、因果、类比等）。

*反驳与回应（Counter-argumentRebuttal）。

2.说明文（ExpositoryEssay）

*解释概念、阐述过程、分析原因、比较事物。

*客观、清晰、准确的语言风格。

3.应用文写作（PracticalWriting）

*书信（私人信函、公务信函、申请信、投诉信等）。

*报告（如实验报告、调查报告概要）。

*简历与个人陈述（CVPersonalStatement）（针对有需求学生）。

4.记叙文与描述文（NarrativeDescriptiveWriting）

*叙事的要素与顺序。

*细节描写（感官描写、场景描写、人物描写）。

*情感的恰当表达。

模块三：学术写作入门与规范（建议6-8周）

1.学术写作概览

*学术写作的特点：客观性、严谨性、逻辑性、规范性。

*学术论文的基本结构（Title,Abstract,Keywords,Introduction,LiteratureReview,Methodology,Results,Discussion,Conclusion,References）。

2.文献检索与综述（LiteratureReview）

*如何查找、筛选、阅读与评估学术文献。

*文献综述的撰写方法：总结