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幼小衔接英语单词记忆训练题

幼小衔接英语单词记忆训练：趣味引导与实效方法

在幼小衔接的关键时期，英语启蒙往往是家长们关注的焦点之一。而词汇作为语言学习的基石，其积累的重要性不言而喻。然而，对于这个年龄段的孩子而言，枯燥的死记硬背不仅效率低下，更可能扼杀他们对英语学习的兴趣。因此，科学、有趣且符合幼儿认知特点的单词记忆训练方法至关重要。本文将从幼小衔接阶段儿童的记忆特点出发，探讨如何设计和实施有效的单词记忆训练，并提供具体的训练题示例，旨在帮助孩子们在轻松愉快的氛围中积累词汇，为后续学习打下良好基础。

一、幼小衔接阶段儿童英语单词记忆的特点与原则

幼小衔接阶段的儿童（通常5-6岁），其认知发展处于前运算阶段向具体运算阶段过渡的时期。他们的记忆以无意记忆、形象记忆为主，对具体、直观、生动的事物更容易产生兴趣并记住。抽象逻辑思维能力尚在发展中，因此，单词记忆训练必须遵循以下原则：

1.趣味性优先：将单词学习融入游戏、儿歌、故事等儿童喜闻乐见的形式中，让孩子在玩中学，激发其内在学习动机。

2.生活化原则：选择与儿童日常生活紧密相关的词汇，如食物、玩具、动物、家庭成员、常见动作等，使他们能在生活场景中理解和运用，感知到英语的实用性。

3.多感官参与：调动孩子的视觉、听觉、动觉等多种感官，通过看图片、听发音、模仿动作、触摸实物等方式加深记忆印象。

4.高频、短时、多次重复：幼儿的记忆保持时间较短，需要通过多次、分散的复习来巩固。每次训练时间不宜过长，以10-15分钟为宜，注重复习的频率。

5.正面鼓励与积极反馈：对孩子的每一点进步都给予及时的肯定和鼓励，帮助他们建立自信心，体验学习的成就感。

二、英语单词记忆训练题设计与示例

基于以上原则，我们可以设计出多种形式的单词记忆训练题。以下提供一些实用的训练题类型及示例，家长和老师可根据孩子的实际情况进行调整和拓展。

（一）看图识词与跟读(WordRecognitionRepetitionwithPictures)

目标：帮助孩子建立单词的音、形、义之间的初步联系，掌握正确发音。

材料：清晰、色彩鲜明的实物图片或简笔画卡片，对应单词。

训练方法与示例：

1.出示卡片，认读单词：

*家长/老师手持一张画有“苹果”的卡片，清晰地说出单词：“Apple.A-p-p-l-e,apple.”

*引导孩子观察图片，听发音，然后模仿跟读：“Apple.”

*可配合简单的肢体语言，如说“apple”时做出吃苹果的动作。

*单词示例：apple(苹果),banana(香蕉),cat(猫),dog(狗),car(小汽车),run(跑),eat(吃),red(红色),happy(开心)。

2.快速指认：

*家长/老师随机出示多张已学过的单词图片，说出其中一个单词，让孩子快速指出对应的图片。

*或者，让孩子说出家长/老师所指图片的单词。

目标：训练孩子的听力理解能力和对单词声音的敏感度。

材料：一组相关联的图片（3-4张），或单词卡片。

训练方法与示例：

1.听音选图：

*准备3张图片：cat,dog,bird。

*家长/老师说：“Whichoneisadog?(哪一个是小狗？)”

*孩子根据听到的单词，指出或拿起对应的“dog”图片。

2.听指令做动作/指物：

*学习动作类单词时，如“standup”,“sitdown”,“jump”,“clapyourhands”。

*家长/老师说：“Jump!”，孩子做出跳跃的动作。

*学习物品类单词时，如“book”,“pencil”,“bag”。

*家长/老师说：“Showmeyourbook.”，孩子从书包里拿出书。

（三）根据场景/动作选单词(WordSelectionBasedonScenario/Action)

目标：帮助孩子理解单词的含义和使用语境，将单词与具体情境联系起来。

材料：简单的场景图（如公园、厨房、教室）或动作示意图，单词选项。

训练方法与示例：

1.场景选词：

*出示一幅“公园”场景图，图中有孩子在玩滑梯(slide)、秋千(swing)，有树(tree)、花(flower)。

*提问：“Whatcanyouplayinthepark?(你在公园里可以玩什么？)”给出选项：slide,swing,book,rice。

*引导孩子选择“slide”和“swing”。

2.动作/状态选词：

*家长/老师做出“睡觉”(sleep)的动作，提问：“WhatamIdoing?(我在做什么？)”