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小学语文远足活动教学设计及教案

引言：在自然的课堂中学习语文

远足，作为一种富有活力的实践活动，不仅能让孩子们走出教室，亲近自然，更能为小学语文教学提供一片广阔而生动的天地。将语文学习与远足活动巧妙结合，引导学生在观察中积累素材，在体验中感悟生活，在互动中提升表达，这不仅符合语文学习的规律，也能极大地激发学生的学习兴趣，培养其综合素养。本设计旨在通过一次精心策划的远足活动，让学生在真实的情境中学习观察、体验、表达与合作，使语文学习真正“活”起来。

一、活动理念与目标

（一）活动理念

1.生活即教育：将语文学习的课堂延伸到自然与社会，让学生在真实的生活体验中学习和运用语文。

2.体验为核心：强调学生的亲身体验，引导他们用眼观察、用心感受、用口表达、用笔记录。

3.过程与结果并重：既关注学生在活动过程中的参与度、体验感和合作精神，也重视活动后语文能力的提升与成果的呈现。

（二）活动目标

1.知识与技能：

*引导学生学习运用多种感官观察远足途中的景物、人物和事件，积累写作素材。

*培养学生准确、生动地描述所见所闻所感的能力，尝试运用积累的好词佳句。

*学习在活动中与人交流、合作，提高口头表达和倾听能力。

2.过程与方法：

*通过小组合作、任务驱动等方式，引导学生主动参与远足的各项活动。

*学习观察的基本方法，如按一定顺序观察、抓住事物特点观察等。

*体验“观察—体验—思考—表达”的学习过程。

3.情感态度与价值观：

*感受大自然的美丽与神奇，培养热爱自然、热爱生活的情感。

*体验远足的艰辛与快乐，培养克服困难、坚持不懈的品质。

*增强集体荣誉感和团队合作精神，学会分享与互助。

二、活动准备

（一）学情分析

本次活动对象为小学中年级学生。此年龄段学生已具备一定的观察能力和语言表达能力，对新鲜事物充满好奇，乐于参与集体活动。但他们的观察往往不够细致，容易流于表面，需要教师的引导和方法的指导。

（二）活动主题与地点选择

*主题：“走进自然，探寻秋（春）的足迹”（可根据实际季节调整）

*地点：选择距离学校不远、安全系数高、自然景观丰富（如有特色植物、小动物、溪流、小路等）、适合小学生活动的公园、郊野或校园周边自然区域。提前踩点，规划好行走路线，确定观察点和活动区域。

（三）活动时间安排

*建议安排在半天内完成（如周五下午或某个半天的综合实践活动时间）。

（四）准备工作

1.教师准备：

*制定详细的活动方案和安全预案，报学校审批。

*与相关部门（如公园管理处）沟通，获得活动许可。

*准备活动所需物资：队旗、扩音器、急救包、垃圾袋、相机或手机（用于拍照记录）、观察任务卡（每人一份）、简易奖品（如小书签、小文具）。

*设计观察任务卡，内容应简洁明了，富有启发性，引导学生有目的观察。例如：

*我看到了几种不同形状的叶子？请画一画或描述一下。

*我听到了哪些大自然的声音？（风声、鸟鸣、水流声等）

*我发现了一种有趣的小动物（或昆虫），它在做什么？

*用几句话描述你最喜欢的一处景色。

*今天我认识了一位新朋友（或和同学合作完成了一件事），我想对他/她说……

*对学生进行分组，每组4-6人，选好组长，明确组长职责。

*进行安全教育：强调交通安全、活动纪律、环保要求（不乱扔垃圾、不采摘花草、不追逐打闹）、自我保护意识等。

*提前与家长沟通，争取家长支持，告知活动安排、注意事项及所需物品（如舒适的运动鞋、轻便的背包、水壶、少量零食、防晒用品等）。

2.学生准备：

*学习简单的观察方法，回顾已学过的描写景物、人物的词语和句子。

*准备好活动所需的个人物品：根据老师要求带好水壶、笔记本、铅笔、彩色笔、小垃圾袋等。

*穿着舒适的运动服和运动鞋。

*以积极的心态参与活动。

三、活动过程设计

（一）出发前：激情满怀，明确任务（校内，15-20分钟）

1.启动仪式：简短的动员，激发学生参与活动的热情。可以提问：“同学们，今天我们要去哪里？我们去那里做什么？希望大家带着一双发现美的眼睛，一颗感受美的心灵，去大自然中学习语文，好不好？”

2.任务布置：分发“观察任务卡”，再次强调活动主题、主要任务和注意事项。鼓励学生大胆观察，用心感受。

3.分组集结：各小组组长整队，检查本组同学是否到齐，物品是否带齐。

（二）路途中：边走边看，初识自然（途中，30-40分钟）

1.有序行进：在老师和组长带领下，排着整齐的队伍，安全有序地前往目的地。

2.引导观察：教师利用行进间隙，引导学生观察沿途的景物变化。

*视觉：“同学们看路边的那棵树，它的叶子是什么颜色的？和我