沪粤 物理 九年级 下册《19.1 电磁波》课件.pptxVIP

19.1电磁波第十九章电磁波与信息时代

逐点导讲练课堂小结作业提升课时讲解1课时流程2电磁波的产生电磁波的描述电磁波的应用

知识点电磁波的产生知1－讲11.体验电磁波设计并进行实验实验现象打开收音机，转动调谐旋钮至无电台处，再调节音量旋钮，增大音量。取一节干电池和一根导线，先将导线的一端与电池的一极相接，再用导线的另一端与电池的另一极快速断续接触快速断续接触过程中，收音机发出“咯、咯”声

知1－讲续表设计并进行实验实验现象打开收音机开关，用调谐旋钮将指针调到没有电台的位置，并将音量放大，改用一只手电筒，靠近收音机，一下一下地按动手电筒的开关在一下一下地按动开关的过程中，收音机会发出“咯、咯”声

知1－讲续表实验现象分析快速断续接触时，导线中的电流时有时无，按动手电筒的开关时，手电筒中的电流时有时无，电流大小发生了变化，收音机发出声音，表明收音机接收到了电磁波，电磁波是由变化的电流产生的

知1－讲思想方法收音机接收到电磁波后会发出声音。通过逆向思维法，我们推测：当收音机发出声音时，说明收音机接收到了电磁波。

知1－讲2.电磁波的产生当导体中的电流发生变化时，导体就会向四周发射一种波。在物理学中，把这种“波”叫做电磁波。即变化的电流能在其周围空间产生电磁波。注意：导体中有电流不一定产生电磁波，只有当电流大小或方向迅速变化时才会产生电磁波。导体中的电流恒定时，不会产生电磁波。

知1－练例1某同学打开收音机后，又去打开台灯(如图1所示)，这时他听到收音机中传出“咔嗒”声。他为了进一步验证这个现象，将收音机旋至没有电台的位置，并开大收音机的音量，又连续使台灯的开关闭合、断开，结果发现，只是在闭合或断开开关的瞬间才有“咔嗒”声从收音机中传出。由此可见：导线中电流的迅速_______会在空间激起电磁波。变化

知1－练解题秘方：紧扣电磁波的产生条件解题。解析：运用逆推法分析。由收音机中传出“咔嗒”声可知收音机接收到了电磁波，推理得出“开关闭合、断开瞬间”产生电磁波；由“开关闭合瞬间电流从无到有，开关断开瞬间电流从有到无”推理得出“导线中电流的迅速变化会在空间激起电磁波”。根据收音机中发出的“咔嗒”声推测出电磁波的存在，用到转换法。

知1－练1.关于电磁波的产生，下列说法正确的是()A.导线中没有电流，可以在空间激起电磁波B.导线中有电流，就可以在空间激起电磁波C.导线中有迅速变化的电流就可以在空间激起电磁波D.以上三种情况都不可以产生电磁波C

知2－讲知识点电磁波的描述2波速(c)频率(f)波长(λ)定义1秒内波传播的距离单位时间内完成振动的次数两相邻波峰或波谷间的距离单位m/s赫兹(Hz)，千赫(kHz)、兆赫(MHz)1kHz=103Hz1MHz=106Hz米(m)

知2－讲续表波速(c)频率(f)波长(λ)决定因素传播介质振源振动快慢由波的频率和波的传播速度决定，即由振源和传播的介质决定关系在同种介质中，电磁波的波速一定，与波长和频率无关；由c=λf可知，电磁波的波长与频率成反比，即频率越低，波长越长；反之频率越高，波长越短

知2－讲注意：(1)电磁波传播的速度与介质有关，一种确定的电磁波在不同的介质中，波速和波长不同，但它的频率是不变的。(2)电磁波同声波不同，电磁波在传播过程中可以不需要介质，各种电磁波在真空中的传播速度是一定的，均为3×108m/s。电磁波在空气中的传播速度与在真空中的传播速度极其接近。由关系式c=λf可知，电磁波的波长与频率成反比。

知2－讲知识拓展收音机表盘字母的意思：收音机上的FM、AM、SW、MW波段分别代表不同的调制方式和广播频段，其中AM即调幅，FM即调频，MW则是中波广播，SW则是短波(高频)广播。

知2－练如图2所示，真空中有甲、乙两种电磁波，甲的波长是乙的2倍，则甲、乙两种电磁波的频率之比为()A.1∶1B.2∶1C.1∶2D.无法确定例2

知2－练解题秘方：由公式c＝λf分析三者间的关系。解析：真空中电磁波的波速c一定，由公式c＝λf知，f甲∶f乙＝λ乙∶λ甲＝1∶2。答案：C

知2－练方法点拨：由甲、乙两种电磁波的波长之比求频率之比，可以用比例法求解。由于电磁波在真空中的传播速度一定，由关系式c＝λf可得：λ甲f甲＝λ乙f乙。进一步分析可得，两电磁波的频率之比等于它们波长比的倒数。

知2－练2.如图是甲、乙两种不同电磁波在空气中传播的振幅与距离关系图像，下列说法正确的是()A.甲电磁波的传播速度较大B.甲电磁波振幅较大C.两电磁波的振动频率相同D.甲电磁波的波长较长D

知3－讲知识点电磁波的应用31.电磁波谱按照波长或频率的顺序把电磁波排列起来，就是电磁波谱。如果把每个波段按频率由低至