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上海2025自考[学前教育]幼儿园课程论模拟题及答案

一、单项选择题（每题1分，共20分）

1.幼儿园课程的核心是（）。

A.教师的教学活动

B.幼儿的兴趣与经验

C.预设的教学目标

D.社会的教育要求

2.在上海市学前教育课程改革中，强调“生活化、游戏化”的课程理念，其理论依据主要是（）。

A.行为主义学习理论

B.建构主义学习理论

C.认知主义学习理论

D.人本主义学习理论

3.幼儿园课程内容的组织形式不包括（）。

A.题目式课程

B.综合主题活动

C.分科课程

D.项目活动

4.上海幼儿园课程评价中，强调“以幼儿发展为本”，主要体现的是（）。

A.过程性评价

B.终结性评价

C.结果性评价

D.诊断性评价

5.在上海市某幼儿园，教师组织“春天来了”主题活动，涉及自然观察、绘画创作、歌曲演唱等活动，这种课程组织形式属于（）。

A.分科课程

B.题目式课程

C.综合主题活动

D.项目活动

6.幼儿园课程目标的特点不包括（）。

A.全面性

B.针对性

C.过于具体

D.可操作性

7.上海市学前教育课程指南中，强调“支持幼儿自主游戏”，其目的是（）。

A.培养幼儿的规则意识

B.促进幼儿的社会性发展

C.提高幼儿的智力水平

D.强化幼儿的纪律性

8.幼儿园课程实施的基本原则不包括（）。

A.发展适宜性原则

B.生活化原则

C.简单化原则

D.系统性原则

9.在上海市某幼儿园，教师通过“小小建筑师”项目活动，引导幼儿探索结构材料，这种课程形式属于（）。

A.题目式课程

B.综合主题活动

C.分科课程

D.项目活动

10.幼儿园课程评价中，教师通过观察幼儿在游戏中的行为，分析其发展水平，这种评价方式属于（）。

A.作品分析法

B.观察法

C.谈话法

D.测试法

11.上海市学前教育课程改革中，强调“园本课程”开发，其意义在于（）。

A.减轻教师工作负担

B.促进课程本土化

C.提高课程普适性

D.增加课程难度

12.幼儿园课程目标制定的基本依据不包括（）。

A.幼儿的发展特点

B.社会的教育要求

C.家长的期望

D.教师的教学经验

13.在上海市某幼儿园，教师组织“我是小医生”角色游戏，这种课程形式属于（）。

A.题目式课程

B.综合主题活动

C.分科课程

D.项目活动

14.幼儿园课程内容的选择应遵循的原则不包括（）。

A.发展适宜性原则

B.生活化原则

C.过于理论化原则

D.综合性原则

15.幼儿园课程实施中，教师的角色主要是（）。

A.知识传授者

B.活动组织者

C.管理者

D.监督者

16.上海市学前教育课程指南中，强调“家园共育”，其目的是（）。

A.减轻教师工作压力

B.促进幼儿全面发展

C.提高幼儿园声誉

D.增加家长参与度

17.幼儿园课程评价中，教师通过分析幼儿的作品，评价其发展水平，这种评价方式属于（）。

A.作品分析法

B.观察法

C.谈话法

D.测试法

18.幼儿园课程目标的特点不包括（）。

A.全面性

B.针对性

C.过于具体

D.可操作性

19.在上海市某幼儿园，教师组织“我是小厨师”主题活动，涉及食物制作、健康饮食等环节，这种课程组织形式属于（）。

A.题目式课程

B.综合主题活动

C.分科课程

D.项目活动

20.幼儿园课程内容的选择应遵循的原则不包括（）。

A.发展适宜性原则

B.生活化原则

C.过于理论化原则

D.综合性原则

二、多项选择题（每题2分，共20分）

1.幼儿园课程目标的主要来源包括（）。

A.幼儿的发展特点

B.社会的教育要求

C.家长的期望

D.教师的教学经验

2.幼儿园课程实施的基本原则包括（）。

A.发展适宜性原则

B.生活化原则

C.游戏化原则

D.系统性原则

3.幼儿园课程评价的主要方法包括（）。

A.作品分析法

B.观察法

C.谈话法

D.测试法

4.上海市学前教育课程改革中，强调“园本课程”开发，其意义在于（）。

A.促进课程本土化

B.提高课程质量

C.减轻教师负担

D.增加课程难度

5.幼儿园课程内容的选择应遵循的原则包括（）。

A.发展适宜性原则

B.生活化原则

C.综合性原则

D.过于理论化原则

6.幼儿园课程实施中，教师的角色包括（）。

A.活动组织者

B.指导者

C.观察者

D.管理者

7.上海市学前教育课程指南中，强调“家园共育”，其目的包括（）。

A.促进幼儿全面发展

B.提高家庭教育水平

C.减轻教师工作压力

D.增加家长参与度

8.幼