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第13课香港和澳门回归祖国

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素养目标课程标准+素养目标，明确学习任务及目的

预习导学填预习单，梳理基础知识，强化基础概念

探究提升探究问题，典例+训练，逐个击破重难点

体系构建思维导图，强化整体感知，建立系统思维

分层训练精选试题，分层强化训练，完成学习闭环

2022年课程标准

学习目标

知道“一国两制”对实现祖国完全统一的意义。

唯物史观：认识实现祖国统一是中华民族的共同心愿，是历史发展的必然趋势，增强祖国统一必将实现的坚定信念。

时空观念：通过回顾香港、澳门被迫与祖国分离的时间节点，以及梳理港澳回归中的重大事件，了解香港和澳门回归的过程。

史料实证：了解“一国两制”的提出和含义，知道“和平统一、一国两制”是完成祖国统一大业的基本方针。

历史解释：阅读教材中的“材料研读”，分析香港、澳门能够顺利回归的原因。

家国情怀：通过阅读文字史料，分析香港、澳门问题谈判时的图片、音频、视频等资料，体会港澳回归过程中国领导人所付出的艰辛！

活动一：“一国两制”的构想

设问1：“一国两制”构想提出的背景、内涵分别是什么？其实施所产生的历史意义是什么？

背景

（1）国内：香港问题、澳门问题和台湾问题都是问题，实现，是整个中华民族的强烈愿望；改革开放使我国综合国力增强。

（2）国际：国际形势趋于缓和；中美建交。

提出

进入后，从维护祖国和中华民族根本利益出发，提出了“一国两制”的伟大构想。

内涵

在一个中国的前提下，国家的主体坚持，香港、澳门、台湾保持原有的资本主义制度长期不变。

意义

（1）“”是完成祖国统一大业的基本方针，为实现祖国完全统一指明了方向，既维护了国家主权，又有高度的灵活性。

（2）促成了香港、澳门的回归，有利于保持香港、澳门的稳定和发展。

（3）是邓小平理论的组成部分，丰富和发展了中国特色社会主义理论体系。

活动二：香港和澳门回归祖国

设问2：香港和澳门回归祖国的基本情况和意义分别是什么？

背景

（1）国内：改革开放后，中国综合国力增强（根本原因）、国际地位提高；“一国两制”构想的提出。

（2）国际：中英、中葡的共同努力；和平与发展是时代主题，国际环境有利于港澳回归。

香港回归

1984年12月，中英正式签署联合声明，宣布中华人民共和国政府于1997年7月1日对香港恢复行使主权，设立直辖于中央人民政府的香港特别行政区。年6月30日午夜至7月1日凌晨，中国对香港恢复行使主权，中华人民共和国香港特别行政区正式成立。

澳门回归

1987年4月，中葡两国政府签署联合声明，宣布中华人民共和国政府于1999年12月20日对澳门恢复行使主权。年12月19日午夜至12月20日凌晨，中国正式恢复对澳门行使主权。

意义

标志着中国人民洗雪了百年国耻，在完成的道路上迈出了重要一步。

活动三：保持香港、澳门长期繁荣稳定

设问3：保持香港、澳门长期繁荣稳定的基本措施及其产生的影响分别是什么？

措施

（1）回归后，中央政府坚定不移贯彻“一国两制”、“港人治港”、“澳人治澳”、高度自治的方针，全力支持香港、澳门经济社会发展。

（2）进入新时代，中央政府全面准确推进“一国两制”实践，依照有效实施对特别行政区的全面管治权，落实“爱国者治港”“爱国者治澳”的原则，维护国家主权、安全和发展利益；2020年，全国人大常委会通过《》。

（3）中央政府深化内地和港澳地区交流合作，深入推进建设，支持香港、澳门发展经济、改善民生。

影响

（1）经济保持较快增长，国际金融、航运、贸易中心地位不断巩固；经济发展水平居全球前列，社会事业迈上新台阶。

（2）香港、澳门呈现与内地优势互补、合作共赢、共同发展的良好局面。

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活动一历史遗留、祖国统一、改革开放和社会主义现代化建设新时期、邓小平、社会主义制度、和平统一、一国两制

活动二1997、1999、祖国统一大业

活动三香港和澳门、宪法和基本法、中华人民共和国香港特别行政区维护国家安全法、粤港澳大湾区、香港、澳门

?问题一：香港、澳门回归祖国的历史条件有哪些？

【点拨】

（1）邓小平创造性的提出“一国两制”的伟大构想。

（2）中国综合国力的增强和国际地位的提高。

（3）中国灵活的外