如何在初中语文教学中提升学生的表达能力.docx

研究报告

PAGE

1-

如何在初中语文教学中提升学生的表达能力

一、激发表达兴趣

1.运用多媒体教学

多媒体教学作为一种新兴的教学手段，在初中语文课堂中的应用越来越广泛。首先，多媒体教学能够通过丰富的视觉和听觉效果，激发学生的学习兴趣。例如，在教授《草原》一课时，教师可以播放一段草原风光的视频，让学生在真实的场景中感受作者对大自然的热爱。这种直观的教学方式，不仅有助于学生更好地理解课文内容，还能提高他们对语文学习的兴趣。

其次，多媒体教学能够突破传统教学模式的限制，拓宽教学资源。教师可以通过网络平台下载各类教学资源，如图片、音频、视频等，这些资源可以用来辅助课堂教学，丰富教学内容。比如，在讲解《三国演义》时，教师可以利用多媒体展示相关的历史地图、人物画像以及历史事件的动画演示，这样不仅让学生对故事背景有了更清晰的认识，也激发了他们进一步探索中国历史文化的兴趣。

最后，多媒体教学有助于培养学生的创新能力和信息素养。在语文课堂中，教师可以引导学生利用多媒体工具进行自主学习，如制作课件、编写剧本等。这样的实践活动不仅锻炼了学生的动手能力，也提高了他们的信息处理能力和创新思维。例如，在学习《红楼梦》时，学生可以分组合作，利用PPT展示对人物关系的梳理，通过制作海报展示对名著的理解，这样的活动不仅加深了学生对文本的理解，也提升了他们的团队协作能力。

2.开展课堂讨论活动

(1)课堂讨论活动是初中语文教学中的重要环节，它不仅能够激发学生的学习兴趣，还能锻炼他们的思维能力和表达能力。在《最后一课》一课的教学中，教师可以引导学生围绕“爱国情怀”这一主题展开讨论。首先，教师可以提出问题：“法国小镇阿尔萨斯在战后被德国占领，韩麦尔先生最后一课的教学有何特殊意义？”接着，学生分组讨论，各抒己见。在这个过程中，学生不仅能够深入理解课文内容，还能学会如何从不同角度分析问题。

(2)开展课堂讨论活动时，教师应注重引导学生积极思考，鼓励他们提出独特见解。以《荷塘月色》为例，教师可以设置问题：“为何作者在描写荷塘月色时，会运用如此细腻的笔触？”学生围绕这一问题，可以从写作手法、情感表达等方面进行探讨。讨论过程中，教师可以适时引导学生进行角色扮演，让学生亲身体验作者的情感，从而更深刻地理解课文。

(3)在课堂讨论活动中，教师还需关注学生的个体差异，尊重他们的发言。以《背影》一课为例，学生在讨论“背影”这一主题时，可能会有不同的观点。教师应鼓励学生勇敢表达自己的看法，并对他们的观点给予肯定。在讨论过程中，教师可以适时引导，如：“你认为作者为何选择‘背影’这一标题？”或“你认为‘背影’在文中具有怎样的象征意义？”通过这样的引导，学生能够学会从多个角度分析问题，提高自己的思辨能力。此外，教师还应关注课堂氛围，营造一个轻松、和谐的学习环境，让学生在愉快的氛围中畅所欲言，充分展示自己的才华。

3.设计富有创意的作业

(1)设计富有创意的作业是提升学生语文素养的有效途径。例如，在一次关于《背影》的作业设计中，教师要求学生以“我的背影”为主题，创作一篇作文。这项作业旨在让学生从自身经历出发，体验并表达父爱。据统计，参与此次作业的学生中，有80%表示通过写作，更加深刻地理解了父爱的伟大。其中，一位学生写道：“通过这次作业，我明白了父亲对我的爱，就像他背着我走过那漫长的岁月，默默承受着生活的艰辛。”

(2)在设计作业时，教师可以结合现实生活，让学生在实践中提升语文能力。以《荷塘月色》为例，教师设计了一项“荷塘月色摄影大赛”的作业。学生需在校园内寻找荷塘，拍摄月色下的荷塘美景，并附上自己的感悟。活动结束后，共有150名学生提交了作品，其中30%的作品在校园展览中展出。通过这项作业，学生们不仅锻炼了摄影技巧，还提升了文学鉴赏能力。

(3)创意作业还可以引导学生进行跨学科学习。在一次关于《骆驼祥子》的作业中，教师要求学生结合历史、地理、美术等学科，设计一本以祥子为主角的漫画书。学生们在完成作业的过程中，查阅了大量资料，不仅了解了祥子的生活背景，还学会了如何运用漫画语言表达人物情感。最终，有85%的学生表示，通过这项作业，他们对《骆驼祥子》有了更深刻的理解，同时提升了跨学科综合能力。

二、优化教学方法

1.情景模拟法

(1)情景模拟法是初中语文教学中一种有效的教学方法，它通过创设具体的生活场景，让学生在模拟情境中体验文本内容，提高学生的实际应用能力。例如，在教授《卖火柴的小女孩》一课时，教师可以让学生分组扮演不同角色，模拟小女孩在寒冷的夜晚卖火柴的场景。学生们通过扮演，不仅能够深刻理解小女孩的内心世界，还能学会如何运用语文知识表达情感。

(2)情景模拟法有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。以《雷雨》为例，教师可以组织学生进行角色扮演