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研究报告

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绍兴市柯桥区教师发展中心

一、中心概述

1.中心历史沿革

(1)绍兴市柯桥区教师发展中心的前身可追溯至20世纪80年代，当时在区教育局的领导下，成立了教师进修学校，主要负责教师培训工作。随着教育事业的快速发展，教师队伍的素质提升成为教育改革的重要任务，教师进修学校逐渐承担起更多的教育研究、教学指导和服务职能。在多年的发展过程中，中心始终坚持以教师为本，以提升教师专业素养为核心，不断探索和创新教师培训模式。

(2)进入21世纪，我国教育改革不断深化，教师发展中心在新的历史条件下，迎来了新的发展机遇。2008年，柯桥区教师进修学校正式更名为绍兴市柯桥区教师发展中心，标志着中心在服务教师、服务教育、服务社会方面迈上了新的台阶。中心以“服务、引领、创新、发展”为宗旨，不断优化教师培训体系，加强教育教学研究，为区域教育发展提供了有力的人才保障和智力支持。

(3)近年来，绍兴市柯桥区教师发展中心在区委、区政府的正确领导下，紧紧围绕教育中心工作，以提升教师队伍整体素质为目标，积极开展各类教师培训活动。中心不断加强自身建设，完善内部管理机制，提升服务能力，为教师提供全方位、多层次、个性化的服务。在全体教职工的共同努力下，中心在教师培训、教育教学研究、教育信息化建设等方面取得了显著成效，为推动柯桥区教育事业高质量发展做出了积极贡献。

2.中心组织架构

(1)绍兴市柯桥区教师发展中心设有理事会、主任办公会议和各职能部门，形成了一套完善的组织架构。理事会作为最高决策机构，负责制定中心的发展规划、工作计划和重大决策。主任办公会议由中心主任主持，负责中心的日常管理和协调工作。

(2)中心内部设有教务处、培训部、科研部、信息中心、行政办公室等多个职能部门。教务处主要负责教师培训的组织、实施和评估工作；培训部负责教师培训项目的开发、实施和推广；科研部负责教育教学研究和学术交流；信息中心负责中心信息化建设和信息资源管理；行政办公室负责中心日常行政事务和后勤保障。

(3)此外，中心还设有教师发展指导委员会、教育科研专家委员会等咨询机构，为教师培训、教育教学研究和中心发展提供专业意见和建议。各职能部门分工明确，相互协作，共同推动中心各项工作的顺利开展。中心组织架构的优化，为提高工作效率和服务质量提供了有力保障。

3.中心职能定位

(1)绍兴市柯桥区教师发展中心以服务区域教育发展为宗旨，其职能定位主要体现在教师专业发展、教育教学研究和教育信息化建设三个方面。近年来，中心通过实施“名师工程”，培养了一批具有较高教育教学水平的骨干教师，其中涌现出的特级教师、正高级教师数量逐年增长。据统计，自2015年以来，柯桥区共有30名教师获得特级教师称号，150名教师晋升为正高级教师。

(2)在教育教学研究方面，中心积极开展课题研究，推动区域教育教学改革。例如，2019年，中心承担的“基于核心素养的小学语文阅读教学策略研究”课题获得省级教育科学规划立项，并在实施过程中取得了显著成效。该课题通过实证研究，提出了“情境化教学、问题导向教学、合作学习”等阅读教学策略，有效提升了学生的阅读能力。同时，中心还定期举办各类教学研讨活动，如“柯桥区小学数学课堂教学展示活动”，吸引了全区数百名教师参与，促进了教师之间的交流与合作。

(3)在教育信息化建设方面，中心致力于推动教育信息化与教育教学的深度融合。2018年，中心启动了“智慧校园”建设项目，通过构建“云平台、大数据、物联网”三位一体的智慧教育生态系统，为教师提供了便捷的教学工具和丰富的教育资源。以“柯桥区教师在线学习平台”为例，该平台累计注册教师用户超过1.5万人，提供各类教学资源2万余份，有效提高了教师的学习效率和教学质量。此外，中心还与多家高校、科研机构合作，开展教育信息化应用研究，为区域教育信息化发展提供了有力支撑。

二、师资培训

1.教师专业发展培训

(1)绍兴市柯桥区教师发展中心在教师专业发展培训方面，致力于打造全方位、多层次、个性化的培训体系。自2016年起，中心共举办了60余场各类教师培训活动，覆盖教师人数超过8000人次。其中，针对新教师入职培训，中心开设了“新教师入职培训班”，帮助新教师快速融入教育教学工作。据统计，参加培训的新教师中，90%表示对教育教学工作有了更深入的理解和认识。

(2)在骨干教师培训方面，中心实施了“名师工作室”项目，选拔区域内具有丰富教学经验的优秀教师，组建工作室，开展教学研究、资源共享和人才培养。截至目前，中心共创建了10个名师工作室，培养出省级学科带头人10名，市级学科带头人30名。以“柯桥区小学语文名师工作室”为例，该工作室在2018年成功举办了首届“语文教学观摩研讨会”，吸引了全省近300名语文教师参加，为教师提供了交流学习的平台。

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