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研究报告

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师德师风建设年度工作计划八

一、工作目标与原则

1.1.明确师德师风建设的总体目标

(1)师德师风建设是教育事业发展的重要保障，为确保教育质量，提升教师队伍整体素质，本年度师德师风建设的总体目标是全面提高教师职业道德水平，构建和谐师生关系。具体而言，我们将围绕以下三个方面展开工作：一是加强教师思想政治建设，强化“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”；二是提升教师教育教学能力，促进教师专业化发展，提高教育教学质量；三是优化教师工作环境，增强教师职业幸福感，激发教师工作积极性。

(2)在实现上述目标的过程中，我们将采取以下措施：首先，建立健全师德师风考核评价体系，将师德表现作为教师考核、职称评聘、评优评先的重要依据。例如，某地市在师德师风建设年度考核中，将师德表现权重提升至30%，确保师德考核结果真实有效。其次，加强师德师风教育培训，组织教师深入学习《中小学教师职业道德规范》等文件，开展专题讲座、研讨活动，提高教师的师德修养。如某高校在2021年共举办师德师风专题讲座20场，参与教师达500人次。再次，强化师德师风监督，设立师德师风举报热线，对师德违规行为进行严肃查处。

(3)通过以上措施，我们期望在年度内实现以下具体目标：一是师德师风建设氛围更加浓厚，教师思想政治素质明显提升；二是教师教育教学能力得到显著提高，学生满意度逐年上升；三是教师职业幸福感增强，离职率逐年下降。例如，某区在2020年师德师风建设活动中，教师满意度达到90%以上，离职率同比下降10%。通过这些数据的积累和案例的实践，我们坚信，本年度师德师风建设工作将取得显著成效。

2.2.制定符合实际的工作原则

(1)制定符合实际的工作原则是师德师风建设的基础，本年度我们将遵循以下三个原则来推进工作。首先，坚持党的领导原则，确保师德师风建设的正确方向。在师德师风建设中，我们将始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实党的教育方针，确保教育领域始终成为坚持党的领导的坚强阵地。例如，某省在师德师风建设过程中，通过加强党组织的领导，实现了师德师风建设与党建工作的高度融合，师德考核合格率达到了95%。

(2)其次，注重实践导向原则，紧密结合教育教学实际。在制定工作原则时，我们将充分考虑教育教学工作的特点和规律，确保师德师风建设与教育教学工作紧密结合。比如，某市通过开展“师德师风进课堂”活动，将师德师风教育融入日常教学，使得师德师风建设成为教师教育教学工作的内在需求，有效提升了教师的职业道德水平。数据显示，该市教师师德考核优秀率在两年内提高了20个百分点。

(3)最后，坚持问题导向原则，着力解决师德师风建设中的突出问题。我们将聚焦教师队伍中存在的师德失范、教育教学质量不高、职业倦怠等问题，有针对性地制定整改措施。例如，某校针对教师职业倦怠问题，开展了心理辅导、职业规划等方面的培训，有效降低了教师的职业倦怠感，教师工作满意度提高了15%。通过这些案例和数据，我们可以看到，遵循符合实际的工作原则，是推动师德师风建设取得实效的重要保障。

3.3.强化师德师风建设的长期性和系统性

(1)强化师德师风建设的长期性和系统性是确保教育质量持续提升的关键。本年度，我们将采取一系列措施，确保师德师风建设工作的长期性和系统性。首先，建立长效机制，将师德师风建设纳入学校整体发展规划，确保师德师风建设工作与学校各项工作同步推进。例如，某市通过制定《师德师风建设五年规划》，明确了师德师风建设的阶段性目标和任务，为长期推进工作提供了明确的方向。

(2)其次，加强师德师风教育的系统性，构建从入职到退休的全过程师德师风教育体系。我们将通过新教师入职培训、在职教师继续教育、退休教师关怀等方式，全面提高教师的职业道德素养。以某省为例，该省实施了“师德师风教育一体化”项目，将师德教育贯穿于教师职业生涯的各个环节，有效提升了教师的师德修养。

(3)最后，强化师德师风建设的协同性，形成学校、家庭、社会共同参与的良好局面。我们将积极构建“三位一体”的师德师风建设格局，通过加强家校沟通、开展社会实践活动、邀请社会人士参与师德师风建设等方式，形成全社会共同关注、支持师德师风建设的合力。例如，某校通过建立“家校共育”机制，邀请家长参与师德师风建设活动，有效提升了家长对学校师德师风建设的认可度，家校合作共育的良好氛围逐步形成。通过这些措施，我们旨在构建一个长期、系统、协同的师德师风建设工作体系，为教育事业的持续健康发展奠定坚实基础。

二、加强师德师风教育

1.1.开展师德师风专题培训

(1)为了提升教师的职业道德和教育教学能力，我们将开展一系列师德师风专题培训。首先，组织专题讲座，邀请知名教育专家和优秀教育工作者分享他们的经验