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研究报告

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师德师风专项工作计划(精选10)

一、指导思想和工作目标

1.1指导思想

(1)在新时代背景下，师德师风建设对于提高我国教育质量、促进学生全面发展具有至关重要的作用。近年来，国家高度重视教育领域改革与发展，明确提出要“加强师德师风建设，提升教师队伍素质”，并出台了一系列政策措施。据教育部发布的《2019年全国教育事业发展统计公报》显示，我国小学、初中、高中、中等职业学校、技工学校等各级各类学校专任教师总数已达1638.6万人，其中具备本科及以上学历的教师比例为81.6%，这说明我国教师队伍整体素质逐年提升。然而，师德师风问题仍不容忽视，一些教师存在违背师德的行为，如体罚学生、学术不端、利用职务之便谋取私利等，这些行为严重损害了教育公平，破坏了良好的教育生态。因此，深入开展师德师风建设，切实加强教师队伍建设，是新时代我国教育事业发展的迫切需要。

(2)指导思想方面，我们要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的十九大精神和全国教育大会精神，全面落实立德树人根本任务，把师德师风建设摆在突出位置。具体来说，一是要深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，把社会主义核心价值观融入教师队伍建设全过程，培养有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师；二是要严格师德规范，强化师德考核，建立师德失范行为处理机制，对违反师德行为依法依规严肃处理；三是要加强师德师风宣传教育，弘扬高尚师德，树立师德师风建设先进典型，营造全社会尊师重教的良好氛围。以北京市为例，自2016年起，北京市教育委员会每年都会组织开展师德师风建设工作，通过开展师德师风专题培训、评选师德标兵等活动，全面提升教师队伍素质，取得了显著成效。

(3)此外，指导思想还应包括建立健全师德师风建设的长效机制，推动师德师风建设与教育教学改革、教育评价改革、教师管理制度改革等紧密结合。要充分发挥党组织的领导核心作用，加强师德师风建设组织领导，确保各项工作落到实处。以浙江省为例，自2017年起，浙江省教育厅制定了《浙江省教育系统师德师风建设实施方案》，明确师德师风建设的目标、任务、措施和保障，形成了全省上下齐心协力推动师德师风建设的良好格局。实践证明，只有始终坚持正确的指导思想，才能有效推动师德师风建设，为我国教育事业持续健康发展提供坚实保障。

1.2工作目标

(1)工作目标方面，我们的目标是全面提升教师队伍的师德师风建设水平，确保教育教学质量和学生全面发展。具体而言，一是要实现师德师风建设的规范化、常态化，确保所有教师都能够严格遵守国家法律法规和教师职业道德规范。二是通过持续开展师德师风教育，使广大教师深刻理解并践行社会主义核心价值观，形成以德立身、以德立学、以德施教、以德润心的教育理念。根据《中国教育统计年鉴》数据显示，近年来我国教师职业道德素养不断提升，但仍有个别教师存在职业操守问题。因此，设定明确的工作目标，旨在进一步强化师德师风建设，确保教师队伍的纯洁性和先进性。

(2)我们的工作目标还包括，通过建立健全师德师风评价体系，全面提高教师队伍的职业道德水平。这一体系应涵盖教师的政治素质、道德品质、教育教学能力、学术水平、心理素质等多个方面，确保评价的科学性、全面性和客观性。此外，要充分发挥评价体系的导向作用，激励教师不断加强自身修养，提高教育教学质量。根据《全国教育事业发展统计公报》显示，我国教师队伍中，具有研究生学历的教师比例逐年上升，但同时也应关注到，教师的职业道德素养是教师综合素质的重要组成部分，不能仅仅以学历为评价标准。因此，设定这一目标，旨在引导教师全面发展，形成德才兼备的高素质教师队伍。

(3)最后，我们的工作目标还要求，要充分发挥师德师风建设在教育教学中的示范引领作用，营造风清气正的教育环境。这意味着要广泛开展师德师风先进典型的宣传，让教师们学有榜样、赶有目标。同时，要加强师德师风问题的监督检查，对违反师德师风的行为进行严肃处理，确保教育行业的良好形象。据《教育部关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》指出，要建立健全师德师风建设长效机制，强化师德师风考核评价，对师德师风问题实行“一票否决”。通过这些措施，我们期望能够在全社会形成尊师重教的良好风尚，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。

1.3实施原则

(1)在实施师德师风专项工作计划时，我们应始终坚持以下原则。首先，坚持党的领导原则，这是师德师风建设的根本保证。要深入学习贯彻新时代中国特色社会主义思想，坚决贯彻党的教育方针，确保师德师风建设始终沿着正确的政治方向前进。根据《中国教育统计年鉴》的数据，党的领导在教育领域的地位日益巩固，各级教育部门要充分发挥党组织的战斗堡垒作用和党员教师的先锋模范作